第4课《水》教学设计

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　　教学目标(内容框架)

　　（一）科学知识

　　1．知道水没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征。

　　（二）科学探究

　　1．能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

　　2．能够辨认水。

　　（三）科学态度

　　1．有兴趣探究并记录观察到水的特征。

　　2．如实描述探究水特征的过程中观察到的现象，养成用事实说话的意识。

　　3．愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。

　　（四）科学？技术？社会与环境

　　知道水与人类生活密切相关。

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教学流程示意

　　学习效果评价设计

　　评价方式

　　以学生发言、科学记录表了解学生的思维发展轨迹。

　　评价量规

　　层次1：能用自己的判断方法，分辨出水。

　　层次2：能使用一定的判断方法，分辨出水，并能描述判断的理由。

　　层次3：能用准确的的判断方法，分辨出水，并能清晰地描述判断的理由。