听课反思 动感课堂给我的启发

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今天上午聆听了钱守旺老师的讲座“打造‘动感课堂’的24个策略”，从钱老师的讲座中我受益匪浅，我感受到了教学的乐趣和教师如何做才能更好的教育孩子们。

钱老师以“有人说，世界上最危险的职业有两种，一种是教师，一种是医生。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神与心灵。”开始了今天的培训，他总结要当好老师应在乎六个字：用心、用情、用智，好老师用从陈旧的“拼体力”到“拼智力”，做为教师要善于动脑筋想办法，让所教的孩子们喜欢上老师的课。

钱老师的动感课堂就是手动、口动、脑动、心动、情动，让孩子们在课堂上行为参与、思维参与、情感参与，实现孩子们与课本对话、与同伴对话、与教师对话。在这个过程中分享个人理解、分享经验教训、分享情感体验，真正的动感课堂是老师要主动放权让位给孩子们，让孩子们在课堂上动起来，老师要做到沉默（管住嘴）、示弱（装糊涂）、等待（给孩子们思考的时间）放手（给孩子们回答的机会）。动感课堂40分钟应该是孩子们的，这样的课堂能够将“1名教师+40个孩子”变成“41名教师”，孩子们100%参与到知识的探究中去，进而让孩子们喜欢上老师的课。

钱老师用案例诠释了动态课堂的奇妙之处，以他自己的经验向参加培训的老师们证明了原来课堂可以这么有趣的进行。经验往往是在不断地实践、反复的验证中提炼出来的，只要肯留心记录工作中的点滴，老师成长的会更快，教育学生会更有方法。

钱老师的24个策略让我对教学有了全新的认识，我迫不及待的记下了这24个策略：

1、观念更新，理念内化。

课程改革首先是一个以转变已有观念为前提的学习和适应过程，是一个反思已有经验为基础的实践过程，教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。教育不是赢在起跑线的百米赛跑，而是一场与自己赛跑的马拉松，学习不是为了争冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯。

2、读懂学生，高效对话。

读懂孩子们是学习的起点，不要随意剥夺孩子们的发言权，要学会等待。

3、读懂教材，明确目标。

同样一本教材，在不同的老师手里会创造出不同的价值，会演绎出不同的精彩，老师要学会在“深入”上下功夫，在“浅出”上做文章，对教材进行二度快发，再创造用教材教而不是教教材。

4、适度拓展，开阔视野。

5、经历过程，自主建构。

6、训练语言，促进交流。

7、先学后教，少教多学。

8、教不越位，学要到位。

只有把教学的注意力从教师自己讲的如何转移到关注孩子们学得如何，才是教学的本质追求。叶圣陶先生说过：“学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的，只是给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”老师要让孩子们敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错，书本让孩子们读、见解让孩子们讲、疑点让孩子们议、方法让孩子们说、规律让孩子们找，老师要学会放手。

9、渗透思想，增加深度。

10、问题引领，增加温度。

思想是课堂的生命，问题是课堂的灵魂，问题的设置不能盲无目的，要有针对性，要让孩子们动脑子，充分的参与到知识的探究中去。

11、植入文化，增加浓度。

12、局部美容，增加亮度。

13、数形结合，化难为易。

14、善于举例，帮助理解。

15、巧设练习，提高能力。

课堂练习选题要有目的性、层次性、趣味性、灵活性、教育性、开放性、综合性、多样化。

16、积累经验，提高素养。

让孩子们在“做”中积累经验。

17、反馈及时，调控到位。

18、精心预设，动态生成。

19、生态课堂，应然选择

课堂就是一个小社会。课堂是由教师、学生以及环境因素组成的，三者之间以教学活动的方式构成一个复合系统。

20、五字真经，好课标准。

新------趣------活------实------美

新指的是：教学理念新、教学思路新、教学手段新、评价形式新。趣是指：导入新课时引发兴趣、讲授新科室保持兴趣、巩固练习是提高兴趣、课堂结束后延续兴趣。活包括：教学灵活、教材灵活、学生教活、情感激活。实指的是：教学内容充实、教学过程真实、课堂训练扎实、学习目标落实。美的涵义是： 课堂氛围美、数学味道美、教师风格美、学生感受美。

21、培养习惯，掌握学法。

22、既为经师，又为人师。

23、走出误区，返璞归真。

24、渐行渐悟，幸福成长。

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。下班的铃声响了，并不一定意味着工作的结束。八小时之内求生存，八小时之外求发展。

钱老师总结这一个个策略是他多年来工作经验的结晶，也正是值得老师们学习的地方。老师要善于总结，善于思考，汲取好的经验有创造性的运用到自己的教学中，让自己的教学更高效，让孩子们对学习更感兴趣，在学习中提高自我，在学习中成长自我。用一盏灯点亮更多盏灯，照着孩子们快乐前行。