听课反思 《地震中的父与子》听后感

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周五上午第一节，在合班教室举行全区语文优质课的比赛，且进入到决赛的阶段。

第一节没有课，我就和几个老师一起去观摩本次优质课的决赛，第一位老师讲课的题目是《地震中的父与子》。上课一开始，她就在ppt上向学生们提出了两个问题，思考：1、读课文，说说课文讲了一件什么事？2、这是一场怎样的地震，从哪里可以看出来？接着就是学生自由读课文，大约五分钟过后，学生们差不多都读完了，开始回答第一个问题，估计学生们对老师不熟悉，第一个问题出来后，回答问题的人不多，通过不多的学生的回答，我们知道，事情发生在美国洛杉矶，在地震中，父亲通过不间断的努力，找到自己的孩子和他的同学生，并顺利救出这些孩子。第二个问题强调地震的危害性，“30万人在不到4分钟之内”，同时出示当时地震的照片，废墟一片，显示出当时地震的严重性。课文中通过父亲的动作，说的话等等一系列语言，让学生体会父亲的心理变化，由焦急到伤心再到坚定。第三个问题是用文中的一个词语来概括这是一对什么样的父与子？通过小组讨论，学生们得出了一个共同的结论，他们是一对了不起的父与子，父亲的了不起体现在，他不间断地寻找自己的儿子，“8小时，12小时，24小时，36小时”、“衣服破烂不堪”等等，儿子的了不起就体现在：1、坚信爸爸的承诺：“无论发生什么，我总会和你在一起！”2、把生命的优先权让给别人，因为相信爸爸会和自己在一起，所以先让自己的小伙伴出去，同时出示父子团聚的照片。

在本节课的最后，老师出示了汶川地震的灾难照片，其中有一张是：妈妈在用身体为孩子撑起一把保护伞，而孩子正在妈妈的身体下酣睡，手机上编辑着未发出的短信息：“宝贝，如果你还活着，你要知道，我爱你！”此时此刻，很多听课的老师都很受感触，对于人类来说，这样灾难性的画面，谁都不想再看到。

本节课讲的还算是比较成功的，教学目标基本达到了，但是整节课，缺乏激情，老师如此，学生更是，课堂上显得比较沉闷，学生在回答问题的时候，老师没有给予是适当的积极地鼓励。