本帖最后由 最新资料 于 2020-6-19 11:32 编辑
教学环节 学习活动 评价要点 环节一 复习导入 1.通过开火车、指定学生等形式检查第15课《自相矛盾》的背诵情况。 2.让学生通过借助提示,默写《自相矛盾》的课文。 (完成目标一) 通过开火车背诵、指名背,全班正音等方式让学生能够正确流利地复习背诵全文,并能借助提示,正确默写全文。 (评价目标一) 环节二 交流总结易读错写错的生字词 1.“快人快语”,昨天晚上同学们已经自行归类梳理了本单元的生字词部分,现在老师要通过开火车的形式检测你们的读音是否都准确了?老师注意到“夫”是多音字,你能根据字义,将下列词语读准确吗?在梳理的过程中,你觉得有哪些易错读音需要提醒大家注意?(吾、弗、唬、桅杆、龇牙咧嘴) 2.“火眼金睛”,快速浏览,交流分享易错字,教师范写,学生仿写。(艘字的笔顺、肆的第一笔是横、胸的最后一笔是竖、) 3.“明察秋毫”,请同学们仔细观察,区分这些形近字。 4.“神机妙算”,你都是用什么方法来理解这些词语的意思呢?(逐字解词法、近义词法、联系上下文、根据已有知识经验的积累等),并把这些词语送回原来的位置上。 (完成目标二) 通过指名读,全班正音等方式让学生能够正确认读11个生字,读准1个多音字,会写23个生字,并能说出重点词语的意思。 (评价目标二) 环节三 日积月累 1. 自由朗读“日记月累”部分,检测朗读,相互提醒正音(笄、冠)。 2. 简单说说读后知道了什么,难懂的地方可以提出疑问。 3. 老师相机出示有关资料,大致了解其来由,并识记相对应的年龄段。 4. 别称和年龄段相对应,当堂练背。 (完成目标三) 通过指名读,全班交流正音,让学生读准字音;结合资料,了解出处,并知道在什么时候能够用到它。 (评价目标三) 环节四 小结 这节课,我们归类整理了本单元的所有生字词,并知道了古代年龄的别称,希望同学们能学而时习之,牢固掌握。
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