提升教师教学水平 提升课堂效益​--核心素养下的小学英语“教学能力提升”观摩活动心得体会

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为提升教师教学水平，加强对出版教材的理解及使用，提升课堂效益，本人于10月27日到南昌参加为期两天的新时代——核心素养下的“语境创设与口语能力提升”教学观摩活动。







此次活动有来自江苏无锡的著名特级教师潘开英老师，来自南京市江宁实验小学集团的副校长、也是全国名师宫文胜老师，来自江苏省的著名特级教师邰霞老师，来自天津市的著名特级教师张宏丽老师，以及来自上海浦东新区的全国名师钱弘毅老师。

其中江苏省邰霞老师的课，通过肢体舞蹈带领着孩子们一起回顾刚刚学习的单词，增强了课堂的趣味性、灵动性。在接下来的教学中，以学生为主导，让某一学生描述动物的特征，其他孩子迅速反应是哪种动物。情景的创设，让每位学生迅速参与其中，表达他们的猜测。在每个孩子回答问题之后，不论答案正确与否，邰老师都会抱抱孩子并摸摸孩子的头加以肯定或鼓励。在后来的讲座中，邰老师展示多例她在课堂及生活中具体事例，展示了心境的重要地位，而每个人的判断来自于自身的经验。我觉得自己的英语教学目标和努力的方向更加明确了，教学技能也得到了有针对性的指导。各位老师的课都有她们的闪光点，很值得我不断地学习学习再学习。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；她们带来的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，以及一线城市最新的英语教学理念和方式。对于这次培训我有以下感受：

一、教师的基本功扎实。

本次教学观摩活动，我欣赏了四节课，以及这四位专家老师带来的讲座。这四节课上的每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，完善自我，提高专业技术水平，以促进教学水平的提高。









二、让学生成为课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式。

三、教学过程中充分利用英语歌曲、图片、视屏营造轻松的学习气氛。

天津市张宏丽老师的绘本教学，在导入过程中通过游戏回顾颜色的单词，并在其中渗透两个后面绘本内容中的关键词汇，为后期做了足够的铺垫，活跃，有趣味性。之后在具体讲解绘本内容中，每一段内容都会再表演，并让学生进行角色扮演。通过不断地重复表演，师生互动特别好，学生也在不知不觉中能口头复述绘本内容。

　通过认真观摩这些名师的示范课和讲座，两位老师都有诸多收获，决心在今后教学中，把“语境创设与口语能力提升”更进一步贯彻在自己的教学过程中，为学校的双语教学之路奠定基础。







四、适应适度评价，激发学生的学习兴趣。

学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习受到教师的表扬，能进一步激发学生的学习兴趣。对学生的评价，不轻描淡写、一笔带过。此次活动所有的老师或以深情的赞许，或以热情的鼓励，或以竖大拇指，或者发给孩子们一些小贴片等奖励孩子，很快调动了学生学习积极性。即使有的学生由于多种原因没讲好或演好，她们总是会说Try again,这样评价不会挫伤学生们的学习积极性，让孩子有勇气、有兴趣再试一次，让学生心灵闸门开启，让学生智慧的火花不断点燃。

五、与时俱进，探索新的教育理念

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。最大的收获是对阅读教学和绘本教学有了全新的认识。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都应目的明确。绘本课反复训练学生在真实语境中运用语句，绘本课上老师的话应该比学生的话少，把说的权利交给学生，让他们多开口。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的效果一定会更好，实效性也会更强。

其次就是要加强自身的专业素质特别是语音方面，尽量要呈现给学生标准的语音语调，要让学生学得轻松有效。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。

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核心素养下的小学英语“教学能力提升”观摩活动心得体会（二）

    首先感谢傍罗小学给我此次外出学习的机会。此次之行，感受良多，意义非凡。



     10月27日,第一节课《our new home》由著名特级教师潘开英老师所执教。这节课带给我的感受很深,译林版的教材是学生们首次接触的全新内容，但是在潘老师的课堂里，四年级的学生不仅能说、会说本节课的知识重点，而且还会在老师的引导下不断的激发自己已有的知识。

    课后，潘老师给我们带来了指导性的讲座：在参与中提升口语能力。纵观整节课，潘老师确实做到了在课堂上让学生更多的开口说英语。创设了说英语的情境，让所有学生都参与进来。给我们带来了一些分享：在学生的眼里，怎样才算是一位好老师呢？问题发人省醒。潘老师的亲身经历的总结更是温暖人心，淳朴温暖。潘老师说，要做一位对学生有：暖心、爱心、耐心、激励、帮助的好老师。最后潘老师给所有的老师和学生来了一个画龙点睛的结尾，不论是教师上课，还是学生的提问，都应该结合自身的实际情况提出问题，选择切实可行的方法，不需要夸夸其谈。从自己身边，从实际出发。









    第二节译林版小学六年级示范课《keep our city clean》本节课是由南京市学科带头人宫文胜老师所执教。宫老师上课很投入，给我们的感觉非常富有激情，学生上课已经全身心的跟着老师走。本节课的内容是如何保持我们的城市整洁，我们该如何做。围绕这样一个在我们身边显而易见的问题，学生就此展开了激烈的探讨和对话。

    课后宫老师的讲座给我们带来了上课的一些实质性的指导：课堂上要让学习真正发生，要让学生有疑问，经得起探究，有思想的顿悟。一堂成功的课，教师应该引导学生质疑、引导学生迁移、引导学生辨析、鼓励新旧融合。教师要围绕六个行为思考：学什么？在什么起点学？学到什么程度？怎么学？为什么这么学？学得怎么样？同样是值得深思的。

    10月28日三年级绘本示范课《racing car》由天津市的张宏丽老师执教。张老师是著名特级教师，全国优秀外语教师。本节课的课程生动有趣，学生和老师们听的都很投入。这也是我第一次接触和感受英语绘本课程，本节课给我留下了深刻的印象。课程一开始的时候我和学生一样，似乎并不太明白老师本节课的教学和目标是什么，但是随着时间一分分的过去，慢慢地我们竟然都沉静在故事情节却没想到时间已过去一小时。这节课讲述了三位赛车手，赛车的故事情节，在张老师创设的情境下，学生没有刻意地去模仿跟读操练对话。而是在故事情节中，自然而然地运用了绘本里的句子。课堂检测的时候，学生竟然自然而然就会复述故事。这节课的内容是学生之前从没有了解过的知识，但是当张老师新授以后，却能很好地掌握，足以证明，名师对课堂的魅力之处。

   课后由张宏丽老师带来的讲座：小学英语绘本教学的研究与实践。讲述了绘本故事的内容与价值、绘本故事教学的学情分析、绘本故事教学目标与过程方法、绘本故事教学的活动和评价设计、绘本故事教学特点与原则、绘本故事教学策略和方法。







    绘本是我们作为乡村教师，首次接触的不同寻常的一节英语课。形象生动，令我印象深刻。通过张老师的呈现，让我对绘本有了新的定义。并且了解了绘本教学的原则：语言的重复性、故事的遇见性、思维的逻辑性、视野的开阔性。

    最后，我想说的是此次的南昌学习之旅，虽然只有短短的两天时间。但是这两天时间给我带来了无限的深思。我在想，如何使自己的课堂能够达到自己预期的效果，如何使学生全身心地投入课堂，为此作为教师的我们该如何创设学英语，说英语的情境。如何改进自己的教学方法，怎么改，从哪里开始改变，这些都是我从此次学习回来之后开始深思的问题。往后的教学之路任重道远，立志做一位好老师，就像张老师所说的，不要让这个年代的孩子，还过着和我们当年学李雷和韩梅梅一样的课堂。我们的时代和社会发展飞速，要培养具有国际视野、开拓、创新的孩子，首先教师应该先具备这些先进的理念。

  以上就是我此次的学习心得体会。希望在今后的教学之