小学语文老师教学心得 把握好教材 才能自信地上课

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刚开学的时候，由于事情比较多，说实话教材没有好好看，再加上刚开始是拼音教学，比较简单，所以把重心放在了学生的常规管理上。虽然对教材比较熟，但还是心里不踏实，忙于其他工作时，也不能全身心的投入，总感觉一天的事情没有处理好，分不清主次。

在进行课文教学时，我要认认真真地备课了，翻看课文，再看教参，有时自己的一些思考竟和教参上的一些建议不谋而合，这不禁让我有了一点小成就感。就拿会认的生字说吧，每课都有十几个，认字量特别大，应该让学生主动识字，自己开口多读，给足时间让他们自己学，不能让老师一遍一遍的领读，然后老师可以以多种形式检查，可以让学生当小老师展示一下，也可以开火车认读，读错时帮助纠正，引导他们学会识字的方法。

其次我发现教参上每课都配有一篇或一首与课文相关的文章，作为拓展训练，扩大阅读量，这是我以前没注意到的，我以前都是上网找一些儿歌让学生背诵。现在好了，我拿着这些儿歌就让同学们利用早读5分钟的时间学习背诵，由于它们很有趣，所以同学们都很乐意背诵，背的多了，语感也就出来了，组词，写句子也就水到渠成了。

第三，我发现教参里涉及到一些量词的了解，学生对此比较陌生，可教参里把这些量词放在一起编成了儿童，这样学生就很容易接受了，做题时只要想到这一首儿歌，他肯定不会做错。去年，我们是期中考试时才着手让大家认识量词的，可教参里从学习课文开始就已经涉及到了。儿歌确实符合一年级小学生的认知特点，上星期港区交警队的来给一年级小学生进行安全知识讲座，就采用了儿歌这种形式。介于此，我把反义词也采用儿歌的形式让学生记忆，效果还不错。

第四，配套教案里边的一些习题，可以融合在讲课时让学生见见，一来检测知识的掌握程度，二来也让学生见见题，不至于考试时手忙脚乱。今年细看这些题，才发现，原来以前不知道的题型，这里边都有，而且出现的还很靠前，如果去年早看到他们就好了。

对教材研究透了，知道哪些是重点，哪些是难点，哪些是捎带着一笔带过的，我们上课就会很轻松，也会很有效果，不至于到考试时我们这也没讲到，那也好像没讲过，学生更是做的一塌糊涂。