中小学幼儿园教师招聘笔试刷题

网站工作室

  中小学招教刷题  



一.单选

1.人们通常认为雨伞是用来防雨遮阳的，而很少想到它也可以用来做武器。这种情况属于（）

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

查看答案
▼

1.B【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干所述为功能固着的典型实例。







2.划分课的类型的主要标准是（）(常考)

A.教学内容

B.教学原则

C.教学任务

D.教学目的

查看答案
▼

2.C【解析】教学任务和教学方法是划分课的类型的主要标准。







3.人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A.自我意识

B.创造能力

C.预见能力

D.选择能力

查看答案
▼

3.A【解析】略。







4.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与生产劳动

D.教育与政治

查看答案
▼

4.C【解析】题干的意思是：劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。







5.从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象。这种想象属于（）(常考)

A.创造想象

B.再造想象

C.无意想象

D.幻想

查看答案
▼

5.B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再造想象。故B项正确。






二.判断

1.成人教育就是终身教育。（）

查看答案
▼

1.×【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。







2.体育的根本任务是增强学生体质。（）

查看答案
▼

2.√【解析】略。



3.错觉就是在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。（）

查看答案
▼

3.√【解析】题干所述为错觉的概念。







4.必修课的本质特点是强制性。（）

查看答案
▼

4.√【解析】略。







5.元认知是指人们对认知过程的监控。（）

查看答案
▼

5.×【解析】元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控和相应的调节，以达到预定目标，即知道何时做、如何做。





  幼儿招教刷题  



一.单选

1. 音乐教育的终极目标是（　　）（常考）

A. 音乐感的发展

B. 学习能力的发展

C. 全面和谐整体的发展

D. 音乐知识技能的发展

查看答案
▼

1. C【解析】音乐教育的终极目标是培养儿童健全的人格，促进儿童全面和谐整体的发展。







2. 学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和（　　）

A. 主题单元

B. 空间单元

C. 活动单元

D. 目标单元

查看答案
▼

2. A【解析】学前儿童音乐教育单元目标一般有两种：一种是指“时间单元”，即在某一时间段（如一个月）内所要达到的音乐教育目标；另一种是指“主题单元”，即在一组有关联的主题活动系列中所要达到的音乐教育目标。







3. “在有伴奏的情况下，能独立完整地演唱，并初步学会接唱和对唱”，这是（　　）儿童歌唱目标。

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 学前班

查看答案
▼

3. B【解析】略。







4. 通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验。这体现了学前儿童音乐的（　　）（常考）

A. 趣味性

B. 技术性

C. 形象性

D. 感染性

查看答案
▼

4. A【解析】学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接地体现在“音乐游戏”上。无论是侧重于创造和表现的歌舞游戏，还是侧重于情节、角色的表演游戏，或侧重于音乐要素分辨能力的听辨反应游戏，都能在听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动中增强儿童的节奏感，促进儿童动作的协调性，提高儿童辨别音乐性质的能力，同时又使儿童获得愉快的情绪情感体验。







5. 学前音乐教育活动的主要类型有歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动和（　　）

A. 音乐欣赏活动

B. 节奏活动

C. 乐器表演活动

D. 舞蹈活动

查看答案
▼

5. A【解析】略。






二.简答

1. 简述学前儿童身体保健教育应注意的问题。

查看答案
▼

1. 简述学前儿童身体保健教育应注意的问题。

（1）增强综合教育意识，注意各领域的融合；（2）积累扎实的学前儿童卫生学知识；（3）发挥教师的主导作用；（4）尊重学前儿童，充分发挥学前儿童的主体作用；（5）集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合。





2. 简述学前儿童心理健康教育的方法。

查看答案
▼

2. 简述学前儿童心理健康教育的方法。

（1）榜样示范法；（2）情景演示法；（3）行为练习法；（4）讲解说理法；（5）讨论评议法。





3. 简述学前儿童心理健康的标准（标志）。（易错）

查看答案
▼

3. 简述学前儿童心理健康的标准（标志）。

（1）正常发展的智力；（2）稳定、反应适度的情绪；（3）乐于与人交往,有良好的人际关系；（4）思想和行为协调一致；（5）良好的性格特征。





4. 简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。

查看答案
▼

4. 简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。

（1）教师及周围成人自身心理素质的提高；（2）渗透在日常教育工作中；（3）善于观察，适时疏导；（4）师生平等，尊重学前儿童人格，不要妄下结论；（5）正确看待学前儿童个性差异；（6）幼儿园与家庭、社会密切配合。





5. 简述常用的学前健康教育活动的评价指标。

查看答案
▼

5. 简述常用的学前健康教育活动的评价指标。

（1）学前健康教育活动是否适应学前儿童的需要、兴趣、接受能力；（2）学前儿童参与健康教育活动的程度；（3）学前健康教育活动所选定的目标和各级分目标的合适程度；（4）各级目标轻重缓急安排的顺序的合理程度；（5）学前健康教育活动的策略和实施措施是否正确和合理，是否适合教育对象以及其他各方面的客观情况；（6）形态指标是学前儿童生长发育最常用的评价指标，主要有身高、体重、视力、围度等。