基本功赛课教研公开课教学设计 《6和7解决问题》

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学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页，

教材分析： 本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

学习准备：

课件，水果、花朵、图形等卡片

学习目标：

1、知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件 ，和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。

2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。

3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

学习重点、难点：

重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点：让学生学会分析、观察、提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。

学习过程：

一、激情导入：同学们，今天森林里可热闹了，来了许多小动物，你们想一起去看看吗？出发吧！（出示课件1）

  师：说说看到了什么吧？（生自由回答）.

师：同学们都很善于观察，这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题。

二、探索交流，解决问题。

（一）师：先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧！（出示课件）

1、让学生用数学的眼光观察画面，找到有关的数学信息。      

师：今天老师给大家带来了两位新朋友，（︷和？）介绍问号，告诉学生问号就是我们要求的问题。在图上表示一共有多少只兔子？师问：在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题？

让生反复练习说图意：

让学生把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说。与同桌小伙伴们互相说一说。

（二）、指导列式解答

1、让学生列式解答。

2、4、2、6各表示什么？并说一说是如何算的？

（三）、师：同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算，那你们做得对不对呢？我们很有必要进行检查检查。同桌讨论检查方法并汇报。最后要求学生口答。

小结：同学们，我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤：首先在先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并且在进行检查检查，最后要进行口答。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。

三、巩固应用，内化提高

1、课本页做一做。（小企鹅的问题）

（用课件演示，提问方式进行。）

2、当小老师。（课件里的内容。）

3、不同角度解决同一问题。（课件里的内容，三种立体图形（正方体、长方体、圆柱）两种颜色（红色和绿色）、两部分的位置（左边和右边）放置）

4、找教室里的数学问题。

四、回顾整理，思维提升

师：同学们，这节课你学会了什么，有什么收获？

总结。在我们的生活中有很多数学问题，只要我们善于观察，勤于动脑，我们就可以用我们学到的知识来解决它。

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