二年级下册语文期末复习计划

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一、 指导思想：

查漏补缺、分类提炼、强化拓展。　　

查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。　　

分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。　　

强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。　　

二、 班级情况分析：　　

综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：  　　

（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。　　

（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。　　

（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。　　

（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。　　

三、复习的总目标：　　

1、本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。　　

2、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。　　

3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。　　

4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。　　

四、复习重点、难点　

1、掌握词语，能看拼音写词语。　　

      2、阅读，读懂文章的大致意思。　　

      3、看图说话，写话。　　

五、复习安排：　　

1、以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。　　

2、以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。　　

3、以测试为主，查漏补缺。　　

六、复习题型　　

①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。　　

②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。　　

③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。　　

④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。　　

⑤看图说话写话。　　

七、复习措施：　　

复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则：　　

1 、一类字复习：　　

（1）抓住生字表1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。　　

     (2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。　　

2 、二类字复习：　　

结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。　　

3、 阅读、写话复习。　　

阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。　　

写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。　　

同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：　　

A 、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。　　

  B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。　　

    C 、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。　　

    D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。　　

总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。