六（5）班语文2019--2020学年下期复学后测试质量分析

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一、学情分析

复学测试成绩出来之后，和第一次复学考试成绩对比，中等学生自律性不好的同学成绩有所提高，中等学生成绩还是可以的，基础知识学生掌握的还是不错的，优等生这次的成绩有所下降，90分以上的学生人数比之前考试有所减少。从学生的基本情况分析：全班54人，参加考试54人，最高分97，最低分23.5，平均分85.53,优秀率83.33%、及格率96.3%，80分以上39人，60-80分的有9人，不及格有2人。从分数情况可以得知：中等学生进步了，优秀的学生有退步，后进生也没有进步。

二、 试卷特点：

本次六年级语文复学试卷，考查基础性知识，学生识字写字能力，课内阅读理解、习作。

三、答卷情况分析:

第一大题：抄写题，这道题失分率不是太高，但有些学生还是忘记了开头空两格，开头格式错误，导致失分。

第二题：看拼音写词语和补充词语。有十几个同学丢分特别严重，词语不会拼写，生字掌握不够灵活，错误主要集中在“经络”“埋葬”。

第三题：按要求做题。组词学生纤组成纤纤的居多。词语补充完整，这道题学生做得很好。选词填空失分率也特别低，几乎不失分。判断题：《表里的生物》一文中，题目中的“生物”指的是秒针，这道题是正确的，较多数学生没有理解写错误。

第四题：按要求写句子。改为转述句：人称没有转换，标点符号转换错误，导致失分。

第五题：根据要求填空。这道题考查的是课本上古诗词填空的知识，个别学生失分还是因为对古诗不够理解，诗句填写错误。

第六题：课内阅读。《匆匆》这课考查的是第一句话中在本段中的作用，这道题学生理解不准确，作用写错。“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了什么？选项意思相近，学生选择易混淆。句子的理解这道题学生失分不多。《鲁滨逊漂流记》作者是笛福，作者名字写错别字，再填写鲁滨逊心态的时候，学生答的不都准确。

第六大题：作文。大部分学生都能够做到切题，中心突出，层次分明，有5篇满分作文，学生紧扣主题，写的比较好。有些学生失分过多的问题，是没有突出疫情生活，无细节的描写。

四、改进措施

首先：关心帮助“后进生”消除后进生学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时多给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”，为他们找小老师抓紧辅导从抓基础开始！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，并相信他们一定会一点点的进步，不断地成长。

其次：要做好培优工作，我们班优秀学生不少，但是缺少尖子生，在接下来的复习阶段要重视优秀学生的辅导工作。习作还需要加强练习，让学生能够紧扣主题，做到不跑题。

通过此次考试，我发现了问题所在，在今后的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，以抓课本为主，把网课期间讲授过的内容再次复习，强调重点，挨个过关。同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点。俗话说：语文学习是堆沙，语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格地要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高,通过这次考试，我将更加注重学生平时的积累和写字的练习，同时也侧重阅读，通过量的积累达到质的变化。

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六（5）班  语文  台然