教学心得 初中英语课堂有效教学情境的创设

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（一）多与学生交流，多方面了解学生，因材施教
学生性格及学习态度是部分教师在和学生进行交谈过程中比较重视的，对学生的兴趣爱好和偏好却很少去关注。其实，每个学生都具有可观察、可评价、可测量的特点，不同层次的学生分别会有难易不同的学习目标。教师完全可以通过多接触与了解学生，拟定适合每位学生的教学方案，让每一节课上得生动、精彩，让每一名学生都“动”起来:充分的发挥出每一个学生的特长，号召大家积极的表现自己，善于言辞来朗读，文笔出众来写作，善于表演的演“主角”……，要对学生多一点儿鼓励，少一点儿批评；多一点儿肯定，少一点儿否定；多一点儿关爱，少一点儿冷漠这样。教师对学生的肯定是学生实现个人成长的动力来源，并且能够有效提升学生的学习热情。与此同时，在教学中教师要注重对学生自尊心的保护，有意识的回避一些尴尬局面的发生，并且在课堂中留给学生足够多的表现机会。

（二）借助创设生活情境促进学生口语能力提升
在初中英语课堂教学中，通过创设一定的生活情境能够帮助学生感受到生活汇总英语重要的实际应用意义，进而无形中激发了学生学习英语的欲望，拉近了学生和英语之间的距离。特别是近年来，社会上对英语专业人才需求的不断增加，促使教师不得不将生活中的一些情境设计应用到现实教学中来，积极的创设英语情境，实现学生英语综合素养的提升。

教师对句型“How can I get to ...”进行教学的时候，可以在学生掌握该句型基本知识后，利用生活中的一些场景来创设情境，加深学生对句型的印象，并且掌握知识要点。教师可以利用类似的对话模板来完成教学，比如 “Can you tell me the way to ...？To go...，Walk...，Then...，When ...Walk...，You’ll see...”等。学生可以选择一个自己适合的模板，并在结合模板内容的基础上来实现思维空间的扩展，并积极的回答教师的问题。课堂中，学生很容易对自己选择的生活情境产生学习兴趣，继而在教学过程中表现的非常积极，同时有效的改善了课堂教学氛围，使课堂教学气氛非常活跃。因此，创设生活情境让学生的课堂参与度得到了有效提升，实现了对知识的掌握。