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三年级下册科学《电与我们的生活》听课评课心得

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发表于 2020-6-4 17:05:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
今天崔老师到学校指导复习的三年级下册第二单元《电与我们的生活》,评完课之后我受益匪浅。一节好的科学课并不是单单关注到一个点上,更要面向全体学生,陪学生走过一个思维的过程。崔老师说“科学学科的教育目的是培养知情的决策者”,如果只是讲述每节课的科学知识点和概念那只需短短十分钟即可;搭配相关实验来证明结果,有实验验证环节,那也只需二、三十分钟就可以完成;可是为什么我们的科学课长达四十分钟呢?因为在课堂上,需要科学思维的真正发生。崔老师指出要重视知识之间的连接,学生学会分析电路。每一小节之间都有着联系,教师在备课时用概念图。科学现在越来越重视学生的思维能力,挖掘学生的问题,引发学生的思考。概念图体现学科的素养,以后在教学中需要多思考,串成一个主题,在情景中解决问题。现代科学技术的进步从古至今可能已绵延数百年,人类文明在进步同时我们的科技也在发展,要帮助学生建构科学是不断发展进步的观念,学生参与的活动要体现科学思考和思维过程。学生在课堂上学到的不仅仅是知识,更是一种科学的思考方式和有逻辑的思维过程,我们科学教师要做的就是带领学生进入对科学更深层次的认识。崔老师提出评价单的建立很有必要,需要自己整理,阅读文章提取信息。可以用学科网进行组卷,模仿应用。在今后的复习中,我认为教学的重点在于知识的应用。多列举生活中的例子帮助学生理解,用更加直观地例子和通俗的语言使抽象的知识具体化。在知识拓展这一方面也需要加强。知识的拓展紧贴教材,不脱离教材但又高于教材,对拔尖的学生思维培养非常有效。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
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