《卖报歌》教学方案

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目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

   《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

    2.教材分析

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底，是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

《卖报歌》为五声宫调式，歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

    3．学情分析

    小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

    1.能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《卖报歌》。

     2.能自主选择打击乐器为本课伴奏。

评价任务

任务一：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《卖报歌》。

任务二：能自主选择打击乐器为本课伴奏。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点	动态修改部分
环节一 导入新课	简介聂耳 1、导入   （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？     总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳： 欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书： 聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。   （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来     聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？     导入本课《卖报歌》	了解作曲家聂耳，激发学习兴趣。
环节二 学习歌曲	学唱《卖报歌》曲谱 1、欣赏歌曲。   请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？ 2、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 3、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。    （完成评价目标一）	感受音乐，学习音乐，并能有感情的演唱歌曲。（评价目标一）
环节三    歌曲拓展	1、 请学生自由选择沙锤、三角铁、碰铃这三件打击乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。教师起主导作用，节奏编配要简单，第一、二、四句由沙锤和碰铃敲击，第三句由三角铁敲击等，形成音色对比。让学生在实践中自己去听辨比较，不断提高学生的审美能力。 2、 在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。伴奏的学生可不断变换，让更多的学生有参与伴奏的实践机会。 （完成评价目标二）	能用自主选择的打击乐器为歌曲伴奏。 （评价目标二）
环节四 课堂小结	本节课，我们学习了活泼有趣的《卖报歌》，我们要学习“小毛头”独立自主，勤劳吃苦的精神，努力让自己变得更加懂事，优秀！
课后反思	在导入环节，学生齐唱国歌，激昂澎湃的歌声把学生的学习积极性一下调动起来，自然而然的嗓音也打开了，为接下来的学唱打下基础。在初听的过程中，有的学生已经会唱这首歌，所以接下来他的学习重点应放在对歌曲每一段情绪的处理上，所以他们更加认真的聆听《小毛头与卖报歌》的故事，更有利于思想教育的渗透。 在游戏创编环节，二年级好动的本性完全暴露，全班同学都动了起来，学生们抢着争着去扮演小毛头，一度有些混乱，学生的积极性很高，都想背着小书包扮演小毛头，所以我应该准备更多的道具让学生共同来分享那份快乐。 曾经担心学生无法理解1933年的背景，无法理解小毛头艰难困苦的生活状况，但是通过这堂课的教学和对故事的理解，学生们都能感受到现在生活的幸福，应该珍惜生活并努力学习，这是我感到欣慰的。 而学生对伟大的音乐家聂耳了解不够，所以在今后的教学中要多为学生增加些音乐知识，在最后的乐曲欣赏中，不知道学生掌握了多少，这也是在备课过程中无法预料的，我想应该更加深入的介绍这首曲子，再让学生聆听其它的优秀作品。