班主任教育故事 和小朋友一起成长的过程

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我们班里有个孩子，他在第一天开学典礼上就成功地引起了我的注意，后来果不其然，我没有看走眼，他果然是一个让人头疼的孩子。他就是特别没有规则意识，永远都是拿不到“糖”就躺在地上耍无赖，无论什么场合。

在发现他这个情况后我就联系了他的妈妈，想了解一下这个孩子平时在家都是什么情况，妈妈来了之后说了很多，我也大致了解了，父母工作忙，孩子从小缺少陪伴，一直是爷爷奶奶在带，老人比较溺爱孩子，要什么给什么，实在要不带就哭也能要到手，后来妈妈意识到他这个问题，专门在家带他，但是这个时候孩子习惯已经养成了，想改已经不容易了，而且父母因为对孩子缺少陪伴心里也很愧疚，在孩子哭闹的时候也总会心软。在大致了解了情况之后我就开始了我对于他的改变计划。

首先要建立规则意识，在他闹脾气的时候，我都会告诉他，这是学校，在学校必须这样做，绝对没有改变的余地，他躺在地上闹了之后发现不行，也感觉班级里的同学都在看他，他就放弃了这个躺在地上闹脾气的方法，开始和别的同学做到一致。还有个特别不好的习惯，在课上做其他事，在老师提醒他的时候永远都不听，必须等到老师生气了才会慢吞吞的改正，态度特别不好，一开始我也很发愁，没办法，我总不能每次都生气的吼他，后来在一次上课诵读的过程中，他一直在说话，提醒了好几次还是在说，我就对他说如果你不听老师说的话，那老师以后也听不到你说的话。在之后的课堂过程中，我都有意的忽略他的举手和想发言的意图，下课的时候，我叫他过来，问他喜欢这样吗，然后跟他说，在你忽略老师的时候，老师也很难过，以后如果你还是不听老师说的话，那我也不会再听你说的话。后来课堂上老师的提醒他开始能听进去，虽然坚持不了一会，但总算是有进步。

我一直都和他以朋友的温和的态度去交流，在这个过程中，我费了很大劲，但是效果却不太明显，后来我才意识到，是我忘了教师不仅仅是要和学生做朋友，教师还要有教师的威严，不是在吵学生的基础上建立的，是在规则不容挑战，说一不二的基础上建立的，后来和他交流的过程中，我开始不仅仅只用朋友的地位去了解和开导，更以教师的地位去教育和引领，让他更多的认识到学校的纪律和班级的规则绝对不会因为他去改变。

在他成长的道路上，可能我只是陪伴他一段时间的人，但是我希望在我陪伴他的这一段时间里，能给他正确的方向和引导，希望我们都能越来越好。