小学数学教学案例 讲练结合 学习成长——用除法解决问题

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在教学过程中，经常会发现孩子们分析问题的能力较弱，所以从上学期开始我就有意培养孩子们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，开展“小小讲师”活动。经过一学期的培养，也随着孩子们年龄的提高自身语言组织能力的提升，以及疫情期间在家学习对学习内容的理解，这学期复学后就开始了全面铺开。每周一题，利用小组学习群，先在小组内互相学习，再在班级群里展示，力求做到人人参与，人人都有所提高。

    第一期主题是：用除法解决问题。除法是本学期孩子们学习的新的一种运算。解决问题主要分为两种类型：一种是“把一个数平均分成几份，就每份是多少”，另一种是“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”，也就是我们经常说的“等分”和“包含除”。它们的区分是本部分内容的难点，所以第一期以它为主题来进行。

    活动发布后，20分钟后小于同学就在群中第一个发布。小于同学属于班里边反应快，理解能力强的孩子，讲得特别仔细。她从读题目、找条件问题、解说思考过程、列式解答、回顾反思，五步进行讲解，交出了一份完美的答卷，也给其他孩子起了个示范作用。随后各个群中不断开花，有咨询的，有提交的，孩子和家长的兴致都十分高。作为老师的我，也一一进行聆听。

在聆听孩子们讲解的过程中，充满了很多小惊喜。比如：在语言的描述上很多孩子开始使用数学语言进行概括。许多平时课堂上不怎么发言的孩子，不仅声音变大了，而且讲述的特别好，有充分的时间进行展示。后进生方面，能够明显感觉到他们的努力与进步。我也针对孩子们自身的特点进行有针对性的点评。

第一期的活动，从学生和家长中反馈很好。每个孩子两三分钟的讲解，能够理清思路，锻炼了胆量，最主要的是学会了一种学习的方法。虽然我累一些，需要花一整天的时间进行聆听与点评，但收获还是蛮大的。相信经过练习，明年的今时，孩子们的学习能力整体上会有一个大的飞跃。

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           ——用除法解决问题

二七区实验小学         杨丽