《将相和》基于标准的教学设计

最新资料

教材来源：义务教育课程标准教科书/部编版

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组

教学主题：提高阅读的速度              

课    时：两课时/第一课时

授课对象：五年级学生        

设 计 者：路克华


目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。习作有一定速度。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，但要用较快的速度默读课文，并记下阅读时间，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解文章大意。但要读得流利、读出不同人物的语气，感受历史名著叙述故事的特点，以及刻画人物的方法，还需要在老师的指导下去感悟。

（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的想象和感受写下来，但是要做到想象合理、语言规范、内容具体、表达清楚还需训练。

（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

《将相和》是根据《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了老将廉颇的不满，才有了第三个故事。将、相由“不和”到“和”，表现了他们以国家利益为重的情怀。

本课的教学重点是自学生字、新词。本课的难点是能尽量联系成句地读课文，提高阅读的速度。把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

教学目标

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”的读音，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝”等15个词语。

2.提高阅读的速度，尽量连词成句地读课文，不要一个字一个字地读。

3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

评价任务

1.通过自学学习生字，能联系上下文等方法理解词语的意思，知道生字的书写要点。

2.通过阅读方法的指导，训练学生用较快的速度默读课文，记下所用时间，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

3.运用学到的方法默读课文，感知课文的主要内容。

最新资料

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 导入新课 (5’)	活动一(1’) 回顾《搭石》一文阅读策略 活动二(4’) 揭示课题，读课题，学生质疑、 介绍作品、作者	回顾《搭石》一文阅读策略： 快速默读时集中注意力，不要回读。
环节二 指导“连词成句地读”的方法 实践“连词成句地读”的方法，记录阅读时间，检测阅读效果。(4’)	1.出示1段文段，出示时间1秒，交流:你一眼看到了多少内容？反复训练三次。（完成目标二部分） 2.默读全文，并记录读书时间，全班交流，了解故事的哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 3.检测阅读效果（选择题的形式）	1.通过出示卡片做游戏、利用多媒体闪现一些词语和句子，从易到难地呈现，让学生快速地读，尽量做到“连词成句地读”。2.计时阅读全文，检测阅读效果。 （评价目二部分）
环节三再读课文 整体感知，把握故事的发展脉络。(11’)	根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵—渑池会面—负荆请罪 （完成目标三部分）	再读全文，抓住关键词语把握文章主要内容。 （评价目标三部分）
环节四 学习生字 (18’)	1.          开火车朗读要求认识的字 2.指导读准三个多音字： 强、划、削 3.指导学习要求会写的生字	通过默读，开火车朗读，全班交流，教师指导，全班一起学习本课生字新词 （评价目标一）
环节五 听写生字 总结全课 (5’)	1听写生字 2.总结全课。

附：板书设计                            

6.将相和

完璧归赵渑池会面负荆请罪