小学数学优秀教师事迹 快乐与数学同行，智慧伴趣味共生

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时光如白驹过隙，不知不觉间，已是红了樱桃绿了芭蕉。两个多月的直播课程已接近尾声，期间我们克服了课程实施的重重困难，也收获了无限的快乐与智慧。春暖花开，屏幕双方的师生播下了付出的种子，收获了智慧的果实。
为了保证学生线上学习的效果，我认真钻研教材内容，精心策划教学活动，多措并举进行课程实施，力求为学生创造有互动、趣味性强的高效课堂。
线上学习为疫情期间正常开展教与学搭建了平台，但师生互动，生生互动受到一定的限制，在教研时大家都提出同样的困惑。为了弥补单边互动和互动不足这一问题，提高学生线上的学习积极性，我在班里开展了我是小老师的活动。上课的时候鼓励学生争做小老师，积极分享自己的想法与见解，课下在班级群里点名表扬这些同学。没想到孩子们对当小老师非常感兴趣，积极性很高，这也带动了课堂氛围。课上时间有限，课下有更多的机会，学生从课后作业选择一道题，作为小老师讲解，并录下讲解视频分享到班级群里。给孩子创造机会，他们就会带来很多惊喜。班级里涌现出了一批优秀称职的小老师，家里的小黑板和粉笔这时也派上了大用场，成为他们的教具，讲解时一个个小老师范十足，模仿着老师上课的模样，边讲边写，且有始有终，井井有条。某位同学这样讲：“大家好！今天我来给大家讲解这一道题，……我的讲解结束，你听懂了吗？谢谢大家！”在这个活动中，既加深了学生对所学知识的理解，又锻炼了学生的表达能力，也增强了孩子的自信心，同学之间也可以互相学习，共同成长，为班级的数学学习树立了榜样。一个个精彩视频，融入了学生一点一滴、一字一句的改进和提升，体现了同学们对知识的总结与反思，展现了孩子的自我风采，也提升了孩子的思维能力。
寓教于乐，玩中有学，让学生真正感受到数学的其乐无穷。在学习认识图形的时候，我先引导学生观察生活中常见的物体，从中抽象出所学的图形，使同学们更加直观的认识了角、长方形、正方形和平行四边形这些图形，感受到了生活中处处有数学。在学习了这些图形之后，鼓励同学们用手中的小棒摆一摆、用彩纸折一折来得到这些图形，使同学们感受图形的世界原来这么奇妙，引起同学们的探索兴趣。同学们在操作的过程中，对这些图形的认识也更加深刻了。为了让学生充分感受图形的魅力，欣赏数学的美妙，我组织了欣赏与设计的活动。其实生活中很多漂亮的图案都是由我们学的这些图形设计而成，在欣赏完之后，同学们跃跃欲试，大显身手，创造出了一幅幅美丽的图案，将图形规律的美体现的淋漓尽致。在动手操作中感受到数学的丰富多彩和学习过程中的成就感，在交流与分享中共同进步。在玩中学数学，同学们不仅感受到学习数学的乐趣，还丰富了数学活动的经验，真正被数学的魅力所吸引。
疫情改变了我们的上课方式，但改变不了我们对课程内容与实施的探索热情，期待不久的将来，我们重逢在阔别已久的校园，那时候看着同学们灿烂的笑脸，共续数学学习的这份美好！