家庭教育随笔 和女儿睡前对话所想到的

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爸爸给朵朵读《凿壁偷光》，读到匡衡最终由于刻苦读书成了一个有学问的人。朵朵问:“有学问的人能干什么？”爸爸不假思索：“可以做大官！”朵朵又问：“做大官可以做什么？”爸爸思考了一下说：“做大官就有权利和地位！”我听不下去了，接过话：“做大官，可以帮助很多需要帮助的人，比如可以帮助那些穷人......”听后，朵朵总结道：“爸爸说的很多话我都听不懂，你说的话我很少听不懂。”

说完后朵朵就准备睡觉了，可是我思维却活跃了起来。我和爸爸对同一个问题不同的回答让我想到了“学习（读书）的目的到底是什么呢”，“如何和儿童交流”，而朵朵最后的总结则让我对儿童观又有了更深的认识。

一、为了什么而学习？

学习到底是为了什么呢？一千个回答者就有一千个“哈姆雷特”。

上小学时老师问我们的理想是什么，我说要当科学家。可能那时候觉得科学家很厉害。再大点，因为喜欢读书写作，对文字比较感兴趣，我又想成为一个作家或者文字工作者。可高考结束考虑综合因素，选择了师范，接着顺其自然走上了教师的工作岗位。回头看，教师也算是文字工作者吧！

一路走来，学习让我收获了很多：学习让我实现了自己的理想，走上了教师的道路。而在教学的过程中，我喜欢上了和孩子在一起的那种纯真的美好，看着孩子上课时一张张渴望的眼睛、收获的一张张证书，感受着学习带给学生的快乐，幸福和价值感在内心油然而生，这也是学习带给我的。

教然后知困，学然后知不足。随着知识阅历的增加，我越发觉得我更需要学习了，因为要教给孩子（不管是学生，还是自己的女儿）一碗水，我用一缸水是远远不够了，对，应该是源源不断地活水才可以满足需要。如果说之前的学习是为了谋生这种功利的目的，那现在的我更多的是为了内心的丰富、为了适应、为了发展。因此，我会通过各种渠道来学习自己感兴趣的、需要的各种知识。也许，这就是：为了学习而学习！这应该是学习的终极目标！

二、如何和儿童对话？

语言是有力量的。在我听到爸爸回答“学习可以拥有更多的权利和更高的地位”时，我的内心是很排斥这样的功利性的解答的，尤其说话的对象是可塑性最强的、渴求知识、对一切充满好奇和向往的不满五岁的孩童。家长的一句话就可能影响甚至决定孩子的一生。因此，在和儿童这个天生的哲学家对话时，我们要慎言。

关于子女教育，听到很多的一种声音是“让她有个工作就行了”“长大后挣钱养家”“当官发财”，处于农村，还会听到“学习有什么用啊，还不如早点下学找个工作，然后结婚生子”......至于“报效祖国”“为共产主义奋斗”那只是在升旗仪式时唱的高调。这种想法的家长有很多，更有甚者，在老师批评孩子的时候，他们会和老师敌对起来，对着老师指手叉腰好不气势！说实话，在这种情况下，我并没有觉得教师处境很可怜，相反，我为这个孩子可怜、可惜，可惜他生在了这样一个家庭，可怜他有这样“假爱”的父母！

因此，和孩子对话，或者在孩子面前，一定不要说老师的“坏话”，即使听到孩子口中老师有一些不理解的做法或者行为，家长也应该先安抚学生，站在老师的立场！然后私下和老师沟通。这样的孩子才可教,这样的家长，才有远见！

另外我们在和孩子对话时还要具有发展的眼光，要着眼未来，不能简单以自己功利的想法来蒙蔽孩子渴望广袤世界的眼睛。就像《下王子》所说，重要的东西用眼睛是看不到的。所有大人都曾经是个孩子，可我们却与童心渐行渐远、甚至迷失。我们要教会孩子温和地看待世界的一草一木。

希望，我们的孩子、我们每一个父母，在我们心底最柔软的地方，永远住着一个长不大的“小王子”。

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二七区水磨小学   张真真