小学老师参加教学常规培训学习心得

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关红燕老师分享了教学中的过程性评价，以表格的形式给学生做的系统的积分制度，每周一统计，往家长群里反应，这样家长可以及时了解学生动态，教师可以随时监督和检测孩子的课堂和作业情况。作业等级评价标准，这样孩子在写作业的时候有方向有动力。可见他的课堂是那么的用心。作为数学老师也是值得我去学习的。把奖励制度做的细致化。让孩子有惊喜有学习的欲望，让孩子喜欢上数学课。

但我觉得李艳娇老师的 我和学生写情书 更加的适合低年级的孩子，他认为只要我们用心，付出真心，献出爱心，终究会滴水穿石。还运用了数学知识在评语里面。这样能促进师生心与心的交流。

她有针对性地根据每个孩子的情况进行评语，比如：作业干净又全队的孩子：你的想法每次都很独特，你认真细心善于观察你就是榜样，你的认真勤奋老师很喜欢，你专注的眼神真吸引人等。这是激励性评语，放大学生优点 不断发扬扩大。诊断式评语让学生明确努力的方向。写的全对且工整欠缺的孩子她这样写评语：算式在规范一些更好，细节很重要，如果字体在工整些，那就更棒了，如果数字再规范一些，你也可以得一个太阳花。

策略式评语告诉他们作业写错了，除了不细心还要再课堂上找原因。对于极不工整又不全对的孩子，我会结合他课堂的表现，这样给他写评语;会听会思考也是一种重要的学习方式，动笔贤东脑，下笔先思考，注意细节，从竖式里找原因，听课状态很重要，老师期待你课堂上能有更好的表现。

延迟性评语他这样写道：对于有进步的孩子:每天进步一点点，积累起来就会成功！你的付出一定会有回报。你的努力老师看在眼里。给孩子成长的时间和空间，让我们静待花开！他对胆怯的孩子采用：老师喜欢自信大胆、积极回答问题的你，不久这个孩子就主动回答问题了，渐渐地开始主动与学生交流主动帮助其他孩子了）。

最后用一句话结束今天的培训心得：一支笔  一张纸  无限可能。真的，要做一个有心的教师。