《智能计算器》教学感悟

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    这周一在楼层值班时，我听到了五年级一个班的数学老师在讲正方体、长方体的表面积和体积。还记得我小时候坐在家里的树下背这几个公式时，我妈在旁边说，这公式真是太绕了。想必这几个公式对班里的一部分学生来说也有一定的难度。

      结合信息技术课上学习的输入积木和变量积木，他们刚好可以做一个智能的计算器，学生只要输入长方体的长宽高，就可以一键计算出长方体的表面积或者体积。估计学生听到这个消息就要乐开花了。说干就干，我先设计出程序，然后备课，在一个班级里试课。

      第一次试课时，学生很感兴趣，但是在讲解时变量时，学生不理解为什么要用变量。在课下，我试试不用变量也可以计算出正方体的表面积，但是在计算长方体的表面积时不用变量就不行了，输入积木的回答不能解决计算过程中数据的存储问题。就这样，在第二次课时，我调整了教学的内容，从易到难，先引导学生使用输入积木中的回答计算正方体的表面积，然后再计算长方体的表面积，因为使用到三次输入积木，这次就必须使用变量来存储数据了，在这时引入变量的概念和使用方法，学生对变量的使用理解就更加深刻了。

      在课上，我还发现学生在数学课上学计算时，用到等式才能得出算数，但是在scratch中不需要用等式就可以输出结果，学生在计算正方体表面积时，需要用到两个乘法算式，这时他们会把等式的积木拖出来，等式积木是六边形的积木，放不到连接积木中，这时在讲课时也需要给学生讲到，以免数学课的知识迁移到信息课上。

      在课上，有些学生打字非常慢，这又用到了语文知识，如果这个环节卡住，学生的程序设计时间也会延长。学科无界限，在一节信息课上语文、数学知识综合运用，学生的成长在不经意间慢慢的发生，想到这顿时觉得这节信息课真的很有意义！