教育反思 学生抄作业引发的思考

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今晚批改完作业已经是晚上11：00，对几个同学的作业隐约感觉不对，回头审核查看，竟然发现了两类错误神同步。根据平时的作业批改和个别同学的聊天情况中，我早已得知你们私下建群，我一直以为你们只是有时会商量的题目，私下请教一下，我早已察觉有抄袭现象，只是我低估了你们抄袭的程度。

我沉思良久，心情也是从未有过的沉重。老师总担心你们用眼过度，为了布置的作业少而精，每次要翻阅好几本资料进行挑选；为了了解每一位孩子的学习情况，老师不怕辛苦，每次的作业都是全批全改，每天改作业到深夜12点已经成了老师的家常便饭。只要你们能够学好，老师付出再多都是值得的。我还曾经一度向别的老师炫耀：咱班孩子是如何诚实、作业的上交率是多么高。我没有想到你们背后竟是这样操作。抄作业既浪费你们的时间，也浪费老师的精力和时间，还造成老师错误的判断，不知道你们是怎样想的？偷懒？期待老师的肯定和表扬？

在一连串的想不通的问题后，我决定采取如下做法：

一、要做好思想教育，使你们端正学习动机和态度。大部分学生缺乏学习的内部动机，认为作业内容枯燥、乏味，毫无兴趣，完全在父母的监督和责骂下，才勉强为之，有时作业量的繁多及作业形式的单一也会渐渐扼杀了孩子对作业的反感。教师必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，消除应付作业的心理，让他们体会到做好家庭作业在整个学习过程乃至将来发展的重要意义，即认识家庭作业是课堂教学的延伸，是掌握知识不可缺少的一环，促使内心欣然接受，这样，孩子才能主动、积极地做好家庭作业。

二、采取相应措施，提高学生学习的积极性和兴趣。1.教师布置作业要给学生留有余地根据自己的兴趣和能力自行选择；2.作业要少而精，减轻学生的作业负担，提高作业的质量；3.设计的作业要形式多样，增强趣味性; 4.作业分层设计，一定要让不同程度的学生尝到成功的滋味；5.不吝啬赞美之词，多给学生表扬和鼓励；6.不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。这样容易造成孩子的逆反心理，不自觉地放弃进取；7.不断刺激孩子的好奇心和求知欲，培养勇于挑战的信心和勇气；8.给予学生更多的关注和爱护，让学生亲其师信其道，因为喜欢老师而喜欢所交的这门学科。

   通过师生的共同努力，相信孩子们一定会端正态度，增强学习内驱力，高标准高质量地去完成作业。