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教师资格证考试《保教知识与能力》简答题考点大全!

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发表于 2020-5-29 09:10:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
中小学教师资格考试《保教知识与能力》共有两道简答题,每道题15分。根据考试大纲要求,小编为大家归纳了《保教知识与能力》考题可能出现的简答题。

埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段:

(1)婴儿期,信任对怀疑(0-1.5岁):发展任务是培养信任感
(2)儿童期,自主对羞怯(1.5-3岁):发展任务是培养自主性
(3)学前期,主动感对内疚感(3-6岁):发展任务是培养主动性
儿童认知发展的四个阶段:
(1)感知运动阶段(0-2岁)
(2)前运算阶段(2-7岁)
(3)具体运算阶段(7-11岁)
(4)形式运算阶段(11-16岁)
学前儿童发展的一般特征:
(1)发展的连续性和阶段性
(2)发展的顺序性和定向性
(3)发展的不平衡性
(4)发展的个体差异性
学前教育的原则:
(1)独立自主原则
(2)发展适宜性原则
(3)保教结合原则
(4)综合性原则
(5)启蒙性原则
(6)活动性原则
幼儿园环境创设的一般原则:
(1)安全卫生原则
(2)幼儿参与性原则
(3)开放性原则
(4)环境与教育目的一致性原则
(5)发展适宜性原则
(6)经济性原则
幼儿园心理环境创设的要求:
(1)创设良好的物质环境
(2)创设宽容理解的环境
(3)建立良好的幼儿群体
(4)建立良好的人际关系
(5)形成良好的幼儿园风气
学前阶段与小学阶段的不同教育特点:
(1)学习环境的改变
(2)生活制度上的不同
(3)师生关系的变化
(4)儿童的主导活动和学习方式不同
(5)社会及成人对儿童的教育要求不同
育人为本的儿童观:
(1)儿童是发展的人
(2)儿童是独特的人
(3)儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象
(4)儿童是权利的主体
新课改背景下的教师行为转变:
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏
(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上,新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
新课改背景下教师角色:
(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师应该是教育教学的研究者
(3)教师是课程的开发者和研究者
(4)教师应是社区型的开放教师

经济发展和学前教育发展的关系:

(1)教育的发展受生产力发展水平所制约
①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。
②生产力发展制约着教育目的(人才的培养规格)。
③生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革。
④生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。
(2)教育的发展推动生产力的发展(经济功能)
①教育是劳动力再生产的重要手段之一,把可能的劳动力变为现实的劳动力,提高劳动者素质,从而促进生产的发展。
②教育是科学知识再生产的重要手段,把科学知识转化为生产力。
③教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。
幼儿口语表达能力的发展趋势:
(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语
①儿童的语言最初是对话式的,只有在和成人互相交往中才能进行。
②幼儿期对话言语有进一步发展,这和儿童与成人关系的变化,以及儿童活动的发展相联系。
③独白言语是在幼儿期产生的。
(2)从情境言语逐渐过渡到连贯言语
①3岁前儿童的言语主要是情境言语。
②随年龄增大,情境言语比重下降,连贯言语比重上升。
(3)讲述逻辑性逐渐增强
主要表现在讲述的主题逐渐明确,层次逐渐清楚。幼儿讲述逻辑性的发展需专门培养。
(4)逐渐掌握语言表情技巧
在专门的教育下,幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑,而且能够根据需要恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化,使之更生动、更有感染力。
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