六年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析

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一、学生分析

六（5）班有学生54人，全部参加考试。复学一周来，学生的学习状态都是在逐渐转好，大部分学生都能积极地参与课堂互动，特别是男生，学习积极性较高，回答问题也非常有想法。通过这次考试看，提高后面8名学生的成绩是当务之急。

二、试卷分析

本次试卷涵盖了前5个单元的相关内容，考察题目以基础知识为主，计算题目也是比较简单。这次试卷题量不大，难易程度一般，主要是考察这一单元学生基础知识的掌握程度， 以及对知识公式的实际应用能力。

三、答题情况

第一大题填空题，前4小题都是对每单元基础知识的考察，学生出错很少，得分率较高。第2小题“八成”很多学生写成了数字8，导致出错。细节还需强调。第5小题是比例尺在实际生活中的运用，第6小题是圆柱侧面积基本概念，部分学生对圆柱侧面积掌握不够扎实，与表面积计算方法混淆，导致出错。第10题是正比例、反比例知识的考察，学生还有一些混淆，还需再巩固。

第二大题是选择题，第4题是鸽巢问题的考察，这一部分知识长时间没有复习导致出错。第5小题是本息和的知识，学生对于利息和本息和造成混淆导致出错。

第三大题是计算，口算题目都是最基础的分数乘法分数加减法，出错率较低。第2部分是简便计算，32×12.5出错较多，解比例四道小题相对比较简单，出错较少。

第四大题是操作题，第一题是对学生图形放大与缩小知识的考察，部分同学数格子不细心导致出错。第2小题里从左面看，有些学生画成了从右面看，导致失分。

第五大题是解决问题，第2小题是求压路机的面积也就是求圆柱侧面积，学生对实际生活中圆柱侧面积的认知还不够扎实，导致出错。第3小题是圆柱体积的考察，部分学生对公式不能灵活运用，有些是算式正确，但计算导致出错。第4小题是圆锥知识的考察，题目有一个干扰信息，个别同学圆锥体积忘记乘三分之一。第5小题是用正比例解决问题，很多同学会正确列出比例得到结果，但填空不会填，对题目信息和正比例含义的理解不够充分。第6小题是用反比例解决问题，有些同学不能区分正反比例，导致出错。第7小题是比例尺和路程时间速度的融合，有些同学厘米和千米之间的转换没有掌握。还有同学是因为120除以80计算导致出错。

四、整改措施

1、要注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、加大班内学困生参与课堂与作业完成的关注和督促力度。把简单、基础的问题留给学困生，多鼓励，多关注，让这些同学跟上班级学习进度，不掉队。想尽办法采取多种形式调动学生参与课堂和学习的积极性。通过富余激励性的评价反馈手段，每节课制定明确可行的学习目标，实行课堂过关制，限时提交作业等措施，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感，达到共同提升进步的目标。