教学反思 有理数乘法的课后思考

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对这节课后的思考：

1、如何在教学中真正发挥学生的主体作用，关注学生的参与度？
2、如何在理解教材的基础上创造性地使用教材？

3、如何加强课堂教学的严谨性？

对这节课的理解：

1、对有理数乘法法则的理解

有理数乘法法则，实际上是一种规定。给出这种规定的原则就是“使原有的运算律保持不变”，因为只有这样才能使数学的法则建立在原有的基础上。教材编写上强调：加强数学思想法的渗透;加强思想方法的引导，促使学生学会思考，学会学习。

2、对有理数乘法法则教学的理解

教学中，在归纳乘法运算法则时，强调从符号和绝对值两方面入手。在具体运算时强调“先确定符号I再计算绝对值”。小结中明确：与负数有关的运算，我们都借助绝对值，将它转化为正数运算。

目前课堂教学存在的问题：

1、数学教学“不自然”，强加于人，对学生学习数学的兴趣与内部动机产生不利影响；
2、缺乏问题意识，不利于学生创新精神和实践能力的培养；

3、重结果轻过程，关注知识背景和应用不够；

4、重解题技巧，轻普适性思想方法的概括，以“解题+技巧”代替通性通法。模仿、记忆多，理解、探究少，数学思维层次不高；

5、讲逻辑而不讲思想，关注数学思想、理性精神不够，导致学生数学素养不高，极大损害了数学育人功能；

6、面向全体不够，缺乏对学生参与度的关注；

7、替代现象严重，一是以教代学；二是以讲代练；三是以口代笔；四是以少代多。课堂替代是产生低效课堂的罪魁祸首，要坚决杜绝此现象的发生。

8、合作交流缺乏实效，分组不合理，讨论无实效，讨论无意义。