一年级语文线上教学心得 打破传统 迎接挑战

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疫情当前，我们的学习方式发生了巨大的变化，收看电视课堂直播，打卡程序内上交作业……

这完全打破了传统的教学模式。我们熟悉的教学是需要师生眼神的交流、思想的碰撞。一眼横扫全班的上课状态在疫情之后不存在了。

每天盯着电视看名师直播，静悄悄地布置作业，等待上传，批改。因为没有师生之间的语言互动、眼神沟通，总感觉少了一些真实情感的表达。那学生学了多少，学会了多少，作业是反馈形式之一。作业质量如何体现？评价成了一副良药。

一年级的孩子尚小，不具备互评的能力。老师的评价作用显得尤为重要。我就简单结合这两个月的线上作业批改，来谈一谈自己的感受。

第一：表扬、不吝啬的表扬。

最初的第一周，我们都处于迷茫摸索时期，老师、家长、孩子都有点无所适从的时候，表扬就成了最为重要的评价方式。

表扬家长，把家长哄高兴，让他自然而然的关注孩子的学习，让他感受到配合老师的工作是对自己有利，对孩子成长有利。

一年级作业主要两方面，一个是书写生字，一个是朗读课文。当孩子书写有进步的时候，我们不能说是自己教的好，要表扬家长监督的好。课文最初的是学生单个朗读，家长录音或是视频，后来，发现有几个家长在辅导的时候已经出声朗读，就赶快表扬。表扬家长的积极参与，能够坐下来与孩子一起读书那真是难能可贵。表扬多了，家长的参与度便上去了，后来再看读书视频，有的家长是拍着手打节拍，有的家长是合作朗读，读书一下子热闹起来了。

第二：激励，不间断的激励。

拖延者其实就是固定的那几个人，每天关注，但不要批评，要坚持不懈的激励，改变他的心态。如，“老师看到了可爱的笑脸，要每天都让老师看到哦。”“呀，你写的字进步了很多，继续努力，坚持每天都写字哦。”“今天的作业完成得像火箭发射一样快！”“今天不做小拖拉了，今天表现太棒了！”

学生不在身边，如果老师下嘴强硬，完全不顾学生的感受，可能真的有学生就索性赌气不交了。教了十几年书，已经深刻认识到个别孩子积懒成疾的毛病，变成孙悟空也改变不了他们。所以我们的牛皮筋不能绷得太松也不能太紧。

第三：作业方式多样，评价异彩纷呈。

为避免孩子们在学习过程中感到枯燥无味，针对一年级孩子的年龄特点，采用写画结合、动手制作等方式，来调动孩子们的学习积极性。

在学《四个太阳》这篇课文时，听完课就鼓励孩子们为喜欢的季节画太阳，写出自己的理由。孩子们的兴趣高涨，作品内容五彩纷呈，仿佛看到了孩子们那一张张笑脸后面一个个美好的心愿。

在学《怎么都快乐》这篇课文时，孩子们陶醉于游戏之中不能自拔。我顺势布置了孩子和家人在家自创小游戏，大家玩的不亦乐乎。评价在欢声笑语中进行。

第四：及时反馈作业，评价切实有效。

名师课堂老师直播的是25分钟左右的微课，在书写生字环节往往不是每一个书写生字都进行范写，即使范写能不能保证每个孩子都认真听进去？这都是老师要提前考虑的。所以我进行了评价前置。

每天听完直播课，把老师当天讲的生字进行视频讲解，发到家长群。生字的间架结构、每一笔的占位都详细讲解，孩子的书写质量大大提高了。

一年级下学期推荐阅读书目《读一读童谣和儿歌》，疫情期间无法要求每个孩子都购买，那肯定就会有不买的。课外阅读这一点也进行了评价前置。

每天抖音小视频，录音读一篇儿歌或是童谣，第一时间传到读书打卡群，孩子跟着进行朗读。课外阅读评价有效进行。

这只是我个人在疫情期间所做的一些评价内容，不一定适合、适切。我想每一位老师都是经验丰富的，大家肯定各有各的方法和妙招。我们做的再多，都没有家长的陪伴更重要。尽心足矣。希望每位老师保持良好的心态，平安度过疫情，待艳阳高照，我们如约而期。

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外国语小学  李玲