不变的是对专业的追求和对教育的热爱 ——线上教学经验交流分享

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疫情阻断了师生相见，云端搭建了学习平台。这场突如其来的疫情，虽然改变了我们的授课方式，但是却没有改变我们对专业的追求，对教育的热爱。今天我将从教学、作业、阅读和班级管理四个方面，来跟大家做一个分享。

教学活动：

首先，必须要感谢河南省教育厅为我们提供了“名校同步课堂”直播。从直播课里，我们看到了名师们对课程的精准把握，学习了他们许多好的教学方法，接收到了新的教学理念，这对我今后的教学活动是一种引领

不过“名校同步课堂虽好”，但是由于受到时间的局限——每节课只有20分钟，上课期间，学生没有时间反复朗读课文，没有时间认真书写生字。尤其是对于一年的学生来说，识字量少、书写能力非常薄弱，这是一个重要的缺陷。针对这种情况，我想到了组织班里学生做预习、开展早读活动。我带领班里的学生提前一天把第二天要学的课文读熟、把第二天要学习的生字认一认、组组词、写一写。课后我再发送课堂重点知识的截屏和重要知识点的梳理到微信群中，用语音介绍的方式帮助孩子们进行二次巩固，并鼓励学生在微信群里提出本节课学习中遇到的困惑，我进行解惑答疑。这样先预习再听课，课后再复习巩固、解惑答疑，更好地促进了学生对所学的知识，掌握更加扎实牢固。另外，在张亚培老师的启发下，我针对每一课要求书写地生字录制了教学视频，帮助学生更牢固地识记生字，更美观、规范地书写汉字。

作业布置：

识字、写字是一年级语文教学的重点，针对这种情况，我想此次疫情期间的教学，我们必须抓牢基础不放松。所以在作业布置方面，我以朗读课文、读生字并组词、书写生字，这样的基础作业为主。感谢魏冬红老师推荐了微信“小管家”这个小程序，让收交作业、批改反馈、检查订正、签到打卡都变得简单、轻松。

在这个平台上，我布置学生上传生字书写的照片、拍摄背诵课文的视频、上传朗读课文及生字组词的语音。全班每一位同学地每一份作业，我当天全批全改，并在微信群里进行问题反馈、优秀作业展览，并鼓励学生到小管家去参观其他同学的作业，并进行互相点评。在讲故事《老鼠嫁女》这一课的课后，我布置了一项让学生根据课本上的插图，加入自己的想象把《老鼠嫁女》这个故事讲清楚，发语音上传“小管家”，比一比，看谁讲的最生动，最有趣。当天我组织学生开展了一个评选“小小故事大王”的活动。学生在晚饭后都到“小管家”上面来听同学们讲故事，并为自己认为最优秀的故事点赞。最后数一数，被点赞最多的同学授予“小小故事大王”的荣誉称号。这样地活动不仅检测了学生完成作业的情况，更加提升了学生参与的热情和积极性和趣味性。

同时我还会布置“和大人一起分角色朗读课文，以及和大人一起读语文园地里的小故事”这样的作业，鼓励家长更多地参与到学生的学习当中来。

课外阅读：

这次线上学习期间，我没有间断组织学生进行课外阅读。首先。我们全班同学读、背了《古诗80首》当中的第21首至第40首。读古诗、背古诗、说意思，并拍视频上传小管家。既增加了学生的诗词积累量，激发了学生对古诗文的热爱，又锻炼了学生的口语表达能力。之后，我又组织学生和大人一起读《读读读童谣和儿歌》。每天三首，拍摄视频用自己喜欢的方式来展示阅读成果。

班级管理：  

线上学习，我们不能面对面地看到学生是否在认真听课，也掌控不了学生的学习的状态。针对这种情况我采取了“小管家”上课拍照打卡、不定时视频抽查的方式来了解学生的学习状况。同时，我针对班里特殊家庭（父母是医护人员、警察、社区工作者）的学生给予了特别关注，给他们视频聊天表达关心、经常询问学习状况。针对班里多子家庭的学生、白天无大人监管的学生以及学困生，我一对一进行答疑、学业反馈和重点辅导，以确保每一个学生都不掉队。

针对疫情，每天督促家长钉钉健康打卡、微信填写体温也是班级常规管理必不可少的一项。

疫情，给我带来新的挑战，也带来了新的成长。我想不仅仅是我，工作室的每一位小伙伴都是这般踏实认真、努力创新。大家汇聚起来的巨大能量，展现了我们中原教师的教育情怀。大家的努力、认真都源于高度的责任心和对每一个孩子深深的爱。疫情阻挡了我们的脚步，但是不能阻断我们的爱心！疫情改变了我们的授课方式，但是却改变不了我们对专业的追求和对教育的热爱！

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北校区  吕孟利