《相貌各异的我们》教学反思

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本单元前四课中我们锁定的是生物种类的多种多样，这一节课以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，从而丰富对于生物多样性的认识。

我在本节课的设计上以身边的同学为切入点，进而引出：我们的同学都有鼻子、眼睛、头发，你怎么一眼就认出他们呢?经过三个活动，从粗入微的观察活动，形成一个认识梯度，引领学生去了解相貌的组成性状多样性。

起始活动以两张照片为研究对象，找出他们的不同，再选择五个相貌特征观察自己的情况，调查小组的相貌性状，“做一次班级相貌普查”将观察的范围从小组成员扩大到整个班级。通过学生的动手、观察、思考、自主探究、小组交流，学生们会发现找不到两个完全相同的人的原因。由此也可以推想找不到两个完全相同的生物的原因。

1、在统计班级相貌情况时，我需要较长时间输数据，为了不让学生坐在位置上干等，在这空隙里同时完成作业本上画一位同学的头像，最后给大家展示，有效地利用了时间。

2、由于学生对观察自己和同学的相貌性状比较感兴趣，整堂课比较兴奋，在出示活动要求时部分学生没有明白活动目的就开始观察。所以，作为老师不仅要认真备课，还要学习在教学中能灵活处理问题。

3、由于设计的活动数量相对多，因而在上课中出现活动任务走得太匆忙，没有对每个活动很好地小结。以后要注意整合活动内容，给学生活动后充分思考和讨论的时间，达到每一个活动都能学而有收获。