工作计划 做好美术学科线上线下教学衔接

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2020年的春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。贯彻上级各部门“停课不停学”，学校全力以赴做好各项准备，教师们利用“名校课堂”，搞好学科网络授课，确保“停课不停教，停课不停学”的展开。这段时间，准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊时期老师的责任。

本学期三﹑五年级我共任教8个班的美术。放了一个寒假，又延迟开学了两个多月，小学生自律性差，长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯以及心理状态上会发生一些改变。复课日期临近，我们必须要重视学生“收心”工作，注重引导，调整身心状态。开学后，对已经居家在网上学习过的内容，要设计有重点地进行讲解和复习，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。学科要根据教材内容，结合教学总体时间，做好计划安排，保证期末放假前完成所有教学任务。

大部分学生对美术学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，但也存在少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。所以，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。

二、线上线下教学衔接

1.向学生传达“防控疫情”期间相关的知识和故事。将“疫情”作为开学第一课的主题，向学生宣传科普疫情知识，传授防疫技巧，宣导感恩、责任、爱国等理念。对于学生而言，疫情也是一场特殊的考试。此前学生均处于紧张学习生活，对现实社会的关注度不够，也没有充足的时间去了解世界，感知社会。疫情导致全体学生“禁足”之际，也给予他们充足的时间，去了解社会和世界，让学生通过各种视角掌握疫情知识，理解社会情况，认真记录和做好答卷。

2.教师通过钉钉家校本的作业批改情况，建立学生作品档案。通过建立美术学习档案提高学生美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。

3.初始几周适当放缓教学进度，抽出时间对线上学习进行查漏补缺，做好教学评价工作。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。

4.关注线上学习异常学生，关注学习异常的学生心理状况。并及时对其展开心里疏导，使其尽快适应线下学习。

三、具体措施

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

依据课程实际情况，设计课程内容，以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

教学过程：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展

1.注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

4.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

5.重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

6.恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。