人教版七年级下册历史第14课《灿烂的宋元文化（二）》教案教学设计

桂馥兰香

第14课  灿烂的宋元文化（二）
【教学目标】
   1.知识与技能：通过对宋元文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
2.过程与方法：运用唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。
3.情感态度与价值观：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术的鉴赏，培养学生审美感，提高学生鉴赏力。通过了解《资治通鉴》的写作过程，培养学生养成严谨的治学态度。
【教学重点】
    司马光和《资治通鉴》，宋词和元曲为本课的重点子目
【教学难点】
    元曲和绘画为这节课的教学难点。因为同学在语文课上还未讲到元曲，很多学生也不或很少了解书法绘画艺术，而这些又不是历史教师的专长，所以这些都给本课教学带来一定难度。
【教学过程】
导入新课
复习上一课内容提问：四大发明中，在北宋时发明的是活字印刷术和指南针。火药开始用于军事上是在唐末。
一、司马光和《资治通鉴》
    宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。
   在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩,其作者并称为“两司马”猜猜看是哪两部史书?两位作者是谁?
   《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么?
“资”---帮助、治---统治、鉴--镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。
二、宋词和元曲
    词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于歌唱,宋朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和辛弃疾。
1.宋词
（1）苏轼
（2）李清照
（3）辛弃疾
2.元曲
关汉卿，元大都人，“元曲四大家”之首。关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败人民群众生活在水深火热之中。他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮”的血淋淋现实，又有童养媳 窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。慨慷悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。
过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学、史学之外，宋元时期的绘画和书法等艺术也成就斐然
四、        风格多样的绘画和书法
  1.绘画
（1）两宋绘画特色
  2.书法