课感研修：同一样的课文 不一样的课堂

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9月29日，虽然有“杜鹃”相随，但它挡不住我们学习的热情!遂昌县第二期小学语文课感研修班在实验小学接待室如约开班!在仪式上进修学校赖昌才校长和翁丽琴老师给学员提出了殷切期望，与此同时，导师鲍宗武校长带领12位学员参加了实验小学的教研活动，聆听了蓝素萍老师的《假如没有灰尘》，蓝老师深厚的功底，独特的揭题，简洁的语言，巧妙的衔接，恰当的练笔……让我的思想得到了一次又一次地澎湃。这样的课堂又不禁让我回想起五年前吴文奇老师上的《假如没有灰尘》，仍旧记忆深刻。

那是2010年10月16日，也是我与小学班主任——吴文奇老师将近20余年的重逢之日，让我欣喜。记忆中，他的课堂是那样吸引人，他的声音是那样有磁性……

揣着激动的心情迈入他的课堂，他的课堂还是那样吸引人，他的声音还是那样有磁性，当中还增添了许多幽默与风趣。课堂结束后，我许久才从课堂中抽身出来，恍然大悟：哦，原来说明文也可以这样教!尤其是下面三点与众不同：

一、文本二次尝试

课前热身时，在幽默风趣的语言中，他讲到了三个“动” ：激动、感动、被动。其中“被动”，他敢于在学生已经学完这篇课文的情况下二次尝试，而且让学生还能饶有兴趣地讨论着、学习着，始终是让学生自己去发现问题、解决问题，自己始终作为一名引领者。这可真是不简单啊，课堂中透露着简约，但又如此不简单，这得需要老师多丰厚的语文底蕴哪!

二、朗读指导

除了二次课堂尝试外，在课堂中吴老师还对孩子们进行了朗读指导，这让我又兴趣盎然——平时我在上类似于这样的说明文时，对于朗读很随意，可是在他那富有磁性的语言魅力的引导下和循序渐进、有条不紊地提示中，孩子们将一篇说明文读得如此优美、动听。不禁发出感叹：说明文也很美!

三、课堂评价

“谁的掌声最响，谁就得100分……”哗——课堂中掌声雷鸣，呵，还能这样激励学生啊!心中又是一震。“110分、120分……”好像在炒股一样，让学生激动不已。

“你的回答可以获得150分，我们为他喝彩(掌声响起)”，“我的课堂中你会听到很多的掌声”，“你将会是一个语言学家”，“你能成为文字研究学者”，“你可以成为中央电视台的主持人了”……课堂中掌声连连，评价不断。一句句夸张而又自然的评价，在我的课堂中，怎么就说不出来呢?即使说出来也让自己觉得言不由衷，毛骨悚然;与吴老师的评价语相比，我的课堂评价语却显得那样苍白无力。我佩服他。

在整堂课中，我们看到了老师与学生的零距离接触，也目睹了学生学习状态的形成，阅读兴趣的唤醒，理解能力的提升，同时也似乎听到学生心灵拨动的旋律。

课后有幸跟他小聊了几句，他说：“我就是在跟学生‘玩’……”“学中玩，玩中学”几句轻描淡写的话语又一次让我为之震撼。

在一次又一次的震撼之余，让我获益不少，同时也让我深思很多。

同一样的课文，不一样的课堂。不同的引领者都有自己独特的教学方式，对文本的不同解读……感受了两堂截然不同风格的语文课，也让自己在不一样的课堂中得到提升!