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我有幸展示了一堂小班绘本《熊叔叔的生日派对》教学活动。
故事情节的一步步的发展,吸引了所有小朋友的注意,情境的创设让小朋友身临其境,都想一起去参加熊叔叔的生日派对。小朋友们一同唱<生日快乐>歌.完全的融入到整个情境中,让人倍感温馨。孩子们从中不仅体会熊叔叔不同的心里变化,还尝试用适当的语言进行交流。
《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设宽松自由的语言交往环境,鼓励幼儿与成人、同伴进行交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。”《熊叔叔的生日派对》中熊叔叔的脸部表情丰富多彩,可让幼儿尝试进行观察描述。并且绘本中小动物的形象也是孩子们所喜爱的。通过故事可让幼儿体验熊叔叔不同的心理变化过程。通过故事可以表达自己的一些想法和体验。
本次活动中还存在许多不足之处:
不明确每个领域的目标。每一个活动都有自己的领域目标。到底是语言还是美术,心中一定要有一个确定的目标领域。不可与别的领域杂糅在一起。
绘本是应该让幼儿多观察、多表达。只有让幼儿多观察,孩子们才会发现图片中的内容,自己真实体验,才能表达。比如每次出示图片时,可让幼儿先观察,让幼儿自己说出故事情节。而不是教师每次出示图片时就引出故事,告诉了孩子所发生的事情。
绘本是很考验教师的素质,因为在绘本教学中教师要不断的回应幼儿。教师的引导很重要,因为教师要引导幼儿表达。比如《熊叔叔的生日派对》中,教师首先出示熊叔叔在睡觉的图片,孩子们肯定都会以为是小熊在睡觉,此时教师不可马上否定幼儿或者直接告诉幼儿是熊叔叔,而应该首先鼓励幼儿发现是一只熊,慢慢的引导幼儿原来是一只熊叔叔。
始终都要带给幼儿积极的、阳光的情绪,避免负面的情绪。比如熊叔叔三次开门都没有人,不要表现的熊叔叔很生气,不要把这种烦躁的、易怒的情绪带给幼儿,教师应给幼儿健康的引导。
我想我还需要多多的学习,让自己不断的充电。 |
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