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标题: 用心管理班级用爱照亮心灵 ——班主任经验交流材料 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-5-14 08:26
标题: 用心管理班级用爱照亮心灵 ——班主任经验交流材料
敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

感谢领导的信任，能给我这次发言的机会；感激同事的帮助，热心为我献计献策。谈不上经验交流，下面我就把我对班级管理的一些做法与大家分享，希望能起到抛砖引玉的作用。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。巴特尔也说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”作为一名班主任，特别是我们这种寄宿制的班主任，学生一天24小时、两周12天都待在学校。他们大多都是第一次离开家庭、离开父母的呵护而独立生活。没有了熟悉的环境、亲密的伙伴，一切都是陌生的。这时候他们心里没有安全感，特别期待能得到同学的理解和帮助、老师的信任与关爱。所以要想管好班级，我从走进学生的内心开始。

接下来我从三个方面给大家分享：一、以爱动其心；二、以严导其行；三、以智促其学。

一、以爱动其心

1. 父母严慈爱。七年级学生看起来个头很高了，有的身高超过了老师，但他们毕竟还是个十二、三岁的孩子，在家里大多被父母宠的是“衣来伸手，饭来张口”，还没有养成良好的生活习惯。比如吃饭，我们餐厅菜样较多，学生选择的范围大，但在巡查时我发现很多孩子只吃饼，不吃菜，不喝汤。长此以往很容易上火，不利于身体发育。除了对学生进行养生知识的教育外，我就经常和学生坐在一起吃饭，监督人人要吃菜、顿顿要喝汤，充当家中严父的角色。在和学生一起吃饭的过程中，无形中也增进了我们师生之间的情感交流；学生吃住在校，头疼发热也是常有的事，这时候也是孩子最想念家长、最希望得到关爱的时刻。这时候我要充当起慈母的身份，对生病的孩子嘘寒问暖，给予体贴入微的特殊照顾，提醒他们按时吃药、多喝水、多休息，每天查寝时多问问情况，甚至减少作业量。这些特殊待遇，让学生感受到生病也挺“幸福”的！我们不是孩子的亲生父母，但比他们的亲生父母管得多都多，既要教知识，又要管生活，既是老师也是家长。

2. 朋友平等爱。

对学生最高境界的爱，不是父爱母爱，而是师生之间平等、信任、理解的状态，才能营造一种和谐、愉悦的教学氛围，才能取得良好的教学效果。班干部的选拔我采用人人参与，公平竞争，民主推选的方法。因为他们自己选举的才会信任与配合；班规的制定在班会上全班学生统一商讨，制定公约。只有学生自己制定的规则才能自觉的约束，无条件的遵守和服从。除了在班级建立民主平等的关系，课下我和学生也是朋友般地“打成一片”，一起观看电影，发表言论；一起过生日，真诚祝福；一起跳绳，亲近关系；打一场篮球，决一高低。老师和学生只有平等地以朋友相待，学生才会向老师敞开心扉。

3. 老师智慧爱。老师对学生的爱不是盲目、随意的，而是需要智慧的。我给自己定下一个目标，每天至少找一名学生谈心。通过与学生交谈，了解个人兴趣爱好和班级存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师学识的渊博和人格的魅力；在谈心中，学生感到老师的真诚和善意；智慧的爱往往能给人以温柔的征服。我们班耿直云同学，小毛病很多，教室、宿舍、操场、餐厅，走到哪里，哪里就有违纪。我对他软硬兼施，收效甚微。又一次犯错，我把他叫到办公室，没有一句批评，而是拿出手机，让他听爸爸对他说的心里话，连续听了五遍，才触动内心，开始掉泪。我趁机渲染气氛，说出父母的种种不易和全家人对他的希望，一会功夫，他已经是泪流满面，泣不成声。我趁热打铁地追问：“知道以后应该怎么做了吗？回教室写下来，用行动来证明。”我看到他走到教室门口还在抹眼泪，然后又用很长时间稳定了情绪才进教室。从那以后，我对他又多了几分关怀，学习上也开了小灶，耿直云像变了个人似的，遵守纪律，学习踏实。

二、以严导其行

俗话说“无规矩不成方圆”，前几天看到一篇热讯“中小学教师实施惩戒规则的征求意见”，教育不是万能的，“没有惩戒的教育是不完整的教育”。自开学以来，我班学生在学习、纪律、生活等方面均养成了很多良好的习惯，但同时也发现一些问题。针对这些现象，谈谈我的几点做法：

1. 关于打架现象。七年级学生正处于精力旺盛时期，多数打架现象都是因为语言的冲突引起。平时就多教育学生不说脏话和过激的话，如果有人说脏话，我就让他站在镜子前，看着自己说十遍；让班委留心观察同学们的动态和心理变化，在事发前制止矛盾的产生；课下多组织同学们一起游玩，男生打篮球、乒乓球，女生跳绳，让他们彻底释放体内荷尔蒙。强调冷静，我经常教育学生“冲动是魔鬼”，遇到矛盾时要保持头脑冷静，不要急于争辩是非，先脱离接触，待心平气和后再解决；强调友谊，让学生明白，一起同窗共读是一种缘分，应该珍惜这种纯真深厚的友谊。对于打架的学生要公开严肃处理，违者必究，绝不姑息。也许是我性别的优势，也许是我防患于未然，我班自开学到现在只出现过一次打架现象。

2. 关于班级卫生。我亲临指导，力作模范。把教室进行详细的区域划分，责任到人。如，收拾讲桌、卫生角工具的摆放、柜子的整理、桌凳位置的固定等都有专人负责，不定时检查；我还经常教育学生，“班级是我家，保护靠大家；打扫是手段，保持是关键。”人人要养成“不乱扔，随手捡”的好习惯。大家共同努力，建造一个干净、整洁、温馨的班级。凡是发现乱扔垃圾者，义务为大家服务一周。

3. 关于行为习惯。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，就需要从学生的点滴小事抓起。我要求我们班学生：在校园内讲普通话，讲文明话；轻声慢步，不狂奔打闹；见到老师主动行礼问好；衣着整洁，穿校服必须拉上拉链，裤腿不能卷起来，更不能穿奇装异服；女生不戴首饰，不烫发。男生不留长发，否则我亲自当免费理发师……这些具体的小事看似很小，但与学习的习惯和态度息息相关。“九层之台，起于累土”没有良好的行为习惯，就没有似锦的前程。

三、以智促其学。

学生的主要职责是学习，在班内形成比、学、赶、超的学习氛围是关键。

1. 精选班级口号。班级口号具有导向、激励作用，能铸造班级精神。我班现在的口号是：“态度决定一切，习惯成就未来”我要求学生每天晨读前，全体起立，齐呼班级口号，他们的内心会被每一个字所震撼，传递正能量，使学生信心百倍、激发学习的热情。班级口号还要定期更新，从不同方面激励学生学习。

2. 制定合理目标。一份好的学习计划，可以帮助学生明确学习目标，合理安排时间、提高学习效率。每次考试后，我要求每位学生根据自己的成绩制定了一个合适的目标，两人一组，凡是达成目标者，老师给与奖励。一个棒棒糖、一个本子、一支笔，礼物虽小，可代表的是一种荣耀。先制定小目标，脚踏实地的实施，持之以恒的坚持，逐一突破，循序渐进，逐步实现大目标。

3. 重视培优补差。由于各种因素的影响，会造成学生不同的个体差异和发展水平，作为一名班主任，正确地去认识和对待学生的个体差异，使每个学生都能学有所长，学有所获，这既是教育者的责任所在，也是提高学生成绩的现实需要。关于培优补差工作，我积极协调任课老师，充分利用每天的大课间，合理分配补差的科目和时间，并逐一落实；根据不同学科，我们班还成立了“一帮一”互助组，充分发挥优等生的帮、扶、带作用，互帮互助，共同提高。对于优生，既要让他们明白人外有人，防止出现自满心理，也要培养他们的自信心和勇攀高峰的进取精神；对于潜能生，学习态度的转变和积极性的提高更要花大力气。不仅补知识，更重要的是补耐心、补决心、补意志，让他们重新树立自信，激发学习的兴趣。我班陆续有优等生崭露头角,低分段学生的比例也在不断缩小。

4. 树立身边榜样。古希腊有句名言：“模范比教训更有力量，”榜样是一种向上的力量，是一面旗帜。我经常在班级表扬一批学生，如，牛艺颖、朱润尧学习积极主动、魏欣怡、康乃馨听课状态专注、姚贝虹、孙可作业整洁美观，这些来自学生身边的榜样更有说服力。

“用心”是基础，“激励”是手段。班级管理工作复杂而多变，但只要我们用真心来激励，用爱心去引导，我们就一定能管理好班级，体会到教育工作的幸福。让我们努力守住一间教室，让多姿的生命在这里绽放！

我的分享到此结束，感谢倾听，敬请指正！

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