《春姑娘的脚步》教学反思

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《春姑娘的脚步》这是一篇看图学文,描写的是 春天渐渐来临时景色的变换。作者采用了拟人的写作手法,语言优美、生动，为我们展现了一幅美丽的春景。

课文共有六小节。课文第一小节简洁明了地用两个词语“春风送暖”“冰雪消融”概括了冬去春来的景象。课文第二小节到第五小节从四个方面讲述了春姑娘的脚步，春姑娘“走过草坪”“走过山岗”“走过小河”走过田野”,描写了草坪、山岗、小河、田野在春天来临时不同的景象。第六小节用一句话总结了春天的特点:春天像个万花筒,转一下，变一下，美极了。

在教授本课时，正值春季，处处都可以感受到春的气息，柳枝吐出新的枝丫，河水清清，小鸟在枝头高歌。但由于新冠肺炎的影响，独留春天对柳自赏。为了让学生再次感受到春的气息，我在课件中下大量的功夫。

首先用四季中最有标志性的花，引入课题《春姑娘的脚步》，然后通过图片、视频、动画让学生欣赏春、理解春姑娘的变化。如：在理解“冰雪消融”这个词语是，我搜索“冰雪融化”的视频，让学生理解冰随着时间的推移，是如何一点点化成水，化成小河的。在理解“小草发芽”时，通过小草发芽的视频，让学生看看小草发芽的过程，进而理解文中作者为什么在形容小草时用拟人的手法。

其次，比喻句是这节课的重点，因为比较抽象，所以我通过图片对比的方法，让学生观察本体和喻体的相似的地方，让后让学生体会什么是比喻句，今儿理解比喻句的作用和好处。《春姑娘的脚步》这课中有很多比喻句，而且第二课《春游》也有比喻句，所以暂时把比喻句的练习安排到第二课时。

课后学生通过家长的辅导，和相应的巩固练习，A组学生可以读一读读课文，理解并可以独立说一说比喻句，B组学生会认会写田字格中生字，可以跟着家长说一说比喻句，C组学生可以在家长的辅导下描红生字，并跟读课文，跟读比喻句。