《有效备课、上课、听课、评课》读书心得

最新资料

【书目简介】

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好？本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。而《有效备课、上课、听课和评课》一书正是从教学工作和教学流程角度来谈有效教学的。全书共有四大部分，也就是如何有效备课、上课、听课和评课。其中备课篇中有研读课标、钻研教材、了解学生、思考反省等主题，这每个主题都从老师们所熟悉的经典名言出发，有典型案例；上课篇中指出了上课时教学的核心工作，这一主题主要讲解了影响课堂教学效率的主要技能，如讲授，提问，情境，倾听，观摩，点拨，调控等供老师们借鉴学习运用；听课篇通过展示名师带着思想进课堂，看、听、想、认协调发展、联动推进，联动是有效听课的真谛，老师们在听课中逐渐成长；评课篇中说到，老师的上课是画龙，评课就是点睛，龙因睛而腾飞，评课是教学钻研的灵魂。上课人因评课而茅塞顿开，听课人因评课而豁然开朗。以此来看，要进行有效的教学，离不开这四大部分。

【阅读有感】

近期阅读完余文森教授主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》一书，让我受益匪浅。书中说到教学的有效性内在的包含了如何有效备课、上课、听课和评课。

备课篇是第一章，其中的观点是用新课程理念来指导备课行动，这样的备课才是有效的，其中包括研读课标。钻研教材，了解学生，思考反省等主题，这其中的每个主题都从老师们所熟悉的经典名言出发，有典型案例的分析，对我的教学启发很大。

课备好了，如何有效上课也非常关键。新课程标准进一步强调学生的参与，要放手让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得满足，提高分析解决问题的能力，从而增强自尊与自信。上课时关注不同学生的不同情况，因材施教；注重从学生的不同表现获取信息，及时调整教学，对教学的设计再加工；在课堂上，允许学生提出不同的见解，培养开放思维。注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生的质疑和释疑，相信学生，尽量不代替学生完成任务。重视评价，善于利用评价的激励作用组织教学，在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育。因此，要想教学有效，我们在上每一堂课的时候，必须充分做好备课工作，要多多虚心的学习，多多听听优秀的教师讲课，且在每上完一堂课时，要不断地反思，找出教学中存在的不足，当然，也要看见自己教学中的闪光点，这样有利于更好的发挥长处。

学会听课，也有助于自己的成长。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？需要做到：听课的结构，听重点难点的突破，听板书及教学媒体运用，听教学细节，听闪光之点，听课后的反思、总结。同时也要记自己的随想，边听边记注意环节，还要注意教学内容和时间的关系。注意教学的真实性，真实的成分有多少。对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

“外行看热闹，内行看门道”，一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课一般需要做到：明确教学内容。要认真听课，了解讲课教师的教学设计。认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考。毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。

通过这本书的学习，我明白了上课是一种融合讲授、提问、倾听、观察、点拨、情境创设、课堂调控等技能的艺术。作为一名教师，我要孜孜不倦地学习，把理论应用于实际，在实践中不断总结、提炼，努力让自己的课堂充满生命活力。

最新资料

读书老师  学科带头人  陈群