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标题: “语”你同行 “疫”起成长——小学语文在线教研活动掠影 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-5-12 07:27
标题: “语”你同行 “疫”起成长——小学语文在线教研活动掠影
雾尽风暖，百花将灿。疫情挡不住春暖花开的脚步，挡不住莘莘学子对知识的渴望，挡不住教师们对教学研讨的热情。进入4月份，疫情防控期间我区学生的学习已由以复习和个性化学习为主转入新授课在线学习阶段。在市、区教委统一部署和安排下，我们细致研读《2020 年春季学期中小学学科教学指导意见》等市区级文件，2020年4月9、10日组织了首次区级全员网络培训会。本次会议引领全区教师明确本学期语文课程改革的核心理念及课程内容的重构及体系，旨在“以大概念、大单元、任务群为基本形式，突出基础、主干和核心课程内容，对教科书各单元或章节进行整合、重组和精简，确保实现学科育人目标。”

为了落实市教委和区教委的指示精神，提高线上教学质量，力求本区每位教师做好线上学生听课、答疑等组织教学工作，保障每一名学生不掉队。作为教研员我们精心设计研修内容，加强线上教研实效性，确保各项工作科学有序开展。

【一、二年级教研】

一、精心设计研修内容，落实语文学科指导意见

为了教师有针对性地听课、明确单元语文要素、研读语文学科指导意见、探索落实语文要素的途径与方法、进行教与学的有效评价等，低年级设计了三个板块研修内容：

第一板块：对网络课程“教学重点”及落实方法进行研讨

1.教什么——本周网络课堂聚焦的重点是什么？是否是紧紧围绕“单元语文要素”做落实工作？是否体现了落实《北京市小学语文学科教学指导意见（一、二年级）》中的相关内容？

2.怎么教——围绕教学重点（语文要素）的落实，课堂中设计了哪些有效的学生学习活动？

3.教得怎么样——一种是肯定，说出自己认为值得学习的地方；一种是说出存疑或者启发了自己有更好的教学想法。

第二板块：对本周网络课程“学生学习效果的诊断及改进”进行案例交流

看完本周网络课程后，我校学生存在着哪些问题？针对这些问题，我们学校做了哪些工作以保证单元教学重点的落实？具体说明做法。

第三板块：围绕本周网络课程“学生学习力的提升”进行单元检测的交流

展示本校命制的每课、单元检测小卷，说明命题是否突出基础的、主干的及核心的知识能力考查，是否体现了对《北京市小学语文学科教学指导意见（一、二年级）》的落实。

二、分享交流、借鉴启发、共同成长

1.每次安排6所学校语文团队发言，已有18个学校团队进行交流分享。

2.每个学校积极准备、组内教师团结合作，充分体现校本教研的作用。

3.通过交流，老师们对统编教材的语文系列越来越清晰，根据不同的文体和课型学会了设计不同的语文实践活动；知道了不同的学生情况采取什么办法进行线上辅导；掌握了根据目标编写体现基础性、适切性、趣味性的检测题的方法。

4.为了使教学评一体，老师们依据能力要求编写每课检测题目和单元检测题目。所有交流材料上传到研修群。

【三年级教研】

在明确了“教什么”的基础上，伴随着北京市空中课堂的开播，我们进入了教学实战现场。我们提出的口号是：“空中课堂的老师‘包教’，我区的每一个老师承担着‘包会’的任务。也就是本班学生跟着空中课堂看了25分钟的课后，该习得的知识技能及该形成的语文素养形成没有？——我们的语文老师要通过‘二次跟进教学’达到包管学生‘学会’的目标。”

在这样的宏观目标引领下，我们三年级整体设计了区级网络教学活动预案，由三大板块构成：第一板块：对本周网络课程“教学重点”及落实方法进行研讨（15分钟；一所学校：一名板块主持人，组员若干）；第二板块：对本周网络课程“学生学习效果的诊断及改进”进行案例交流（15X2=30分钟；二所学校，兼顾城乡；每校一名主持人，组员若干）；第三板块：围绕本周网络课程“学生学习力的提升”进行单元检测的交流（15分钟；一所学校；一名主持人，组员若干）。

为了面向全区每一所学校和每一位老师，每周一次的区级网络教研活动采用各校教研组长提前一周自主申报的方式。事实证明，各校的老师都非常积极、踊跃，营造出全区共研共享、典型带动、无私奉献的良好氛围。这样的教研形式得到了广大老师的认可，在第一时间解决了共性问题。

目前参与交流的学校展示团队为：天竺二小、李桥小学、高丽营二小、杨镇中小、牛山二小、光明小学、顺义一中附小、裕龙小学、首师大附小、石园小学、赵全营中小。

【四年级教研】

四年级以“关注学生实际获得，提升线上线下学习实效”为主题，认真学习市颁《指导意见》，领会意见精神，切实做好区级落实层面的指导工作。自线上课程开播至今，利用“腾讯会议”共组织网上研讨交流活动6次，其中中心组活动3次，全区教研活动3次。

区级教研活动主要包括以下内容：一是，坚持重点研读市资源包、名师课程的内容，以发挥市级指导的最大效用；二是，结合市级指导，从每个课时的“教学目标设置”“预学任务布置”“课上学习任务完成情况”“课后作业布置”等方面，对照我区学情实际展开针对性研讨，提出切实的改进意见与建议；三是，全程关注师生线上线下学习的状态，进行了“市网课、相关资源介绍及有效运用”“让教学在云中起舞”“以云端课堂为基，让‘补位’更高效”“活动激趣引领学习，实践跟进夯实效果”“破解作业难题，提高学习实效”等专题研讨，形成了“充分准备，全面规划”“做好服务，帮扶到位”“积极评价，激发动力”等方面的共识，解决师生最迫切关注的现实问题。

首师大附小、板桥小学、顺义一中附小、裕龙小学、赵全营小学等学校分享了自己团队研修的经验，提供了大量、丰富、鲜活的第一手材料；与会教师全程参与研讨，集思广益，共享共赢。教研活动形成了共研共学的学术氛围，活动实效显著。

【五年级教研】

一、挖掘教师潜能，构建研修团队

在停课不停学的背景下，五年级语文教研注重团队的构建。一是发挥工作室教师团队作用，做好上学期学习内容的梳理与复习工作。工作室五位骨干教师，把上学期阅读、写作分为八个话题进行学习方法、落实语文要素的策略讲解，引导全区学生进行梳理。二是依托研修中心附属小学、东风教育集团、石园教育集团、西辛教育集团等构建研修团队，承担线上研修“学习任务单”的分解、细化的编写工作。

二、研读教学目标，注重课程研修

团队教师在教研员的引领下，精心研读课程标准和统编教材的年级教学目标、单元教学目标、课文教学目标、课时教学目标，明确教材的具体要求。同时，以课程式进行组合，构建课程研修——单元内课文不同文体、落实同一语文要素的教学方法策略。第一单元为古诗、小说、散文教学，落实“体会文章表达的思想感情”；第二单元为古典小说阅读策略单元——落实古典小说阅读方法。

三、细读教材教法，加强分层指导

北京市语文线上教学内容如何使学生学有所获，是教师最为着急的。为了使教师把有限的精力投入到课堂学习、教学、辅导工作中，五年级语文学科特别组织骨干教师研究教材、解读教材、细读教法，在全区研修中进行分享，两个月来，先后有研修中心附属小学、石园小学教育集团、东风教育集团、光明小学五年级教研组、高丽营第二小学燕京华老师等，进行了教学目标、教材教法、研修经验等分享，受到全区五年级教师的欢迎，他们编写的8篇课文、一个习作教学和语文园地等近20个“学习任务单”——顺义区五年级语文“一课一单”得到广大教师、学生家长的肯定（可操作性、可检测性强），便于一线教师分层辅导使用。

【六年级教研】

一、全方位多角度调研，加强活动实效

教研活动是否能高效地服务于教师教学，助力于学生学习，决定了活动的实效性。学校教研工作现状、线上教学的效果如何？教师的需求何在？学生的起点在哪儿？只有明确了以上问题，才能真正地提高学生学习和教师教研的实效。所以六年级语文组通过充分发挥教研组长的作用，对各校六年级学生的预习、听课、答疑，《快乐读书吧》师生书目阅读计划落实情况、《快乐读书吧》及《口语交际》的后续跟进情况进行了调研，以便更好落实教学目标、提高教学实效，推进整本书阅读。

二、用足示范课资源包，重视学法指导

在明确新阶段教学任务的基础上，我们本着“充分利用市级资源包，根据学情做适当调整”的原则，力争让每位教师能够设计出适合学情、能够检测学习质量的“预习、听课、作业”方面的学习活动，真正做到“一课一达标，一周一训练，一单元一总结。”我们指导教师结合“线上教学资源”，在“尊重学生实际、强化核心知识基础，突出学科关键概念，整体设计学习过程”的总体原则下，通过观看线上课程，思考直播课堂是否能够体现上述要求，哪些是我们应该学习和落实的，哪些是我们需要调整和补充的，在预习、听课、答疑的各个环节的困惑、经验一起交流和分享。经历个人、教研组、区级三级教研，逐步提升学与教的效果。目前研修中心附属小学、西辛小学、首师大顺义附小、木林中小、双兴小学、光明小学、东风小学等学校进行了相关主题分享。老师们的分享体现了以生为本的教学理念，反映出各学校正积极探索一条适合学生特点的线上教学之路。

三、推进单元整体备课，反思中促提升

在学习市级资源、用好市级资源的同时，本区教师也不曾停止前进的脚步，在推送一个单元市级课程之前，教研员指导中心组教师率先针对该单元提出我们本土的单元整体设计方案。西辛小学、东风小学语文团队分别对一、二单元整体设计及构想进行了交流分享。

除此之外，我们还安排了每单元一位骨干教师对单元的习作教学设计进行解读和点拨，旨在帮助老师们清晰地认识习作教学的目标，明确习作教学如何立足单元实施，了解如何进行习作评改。目前，已先后由西辛小学刘学红副校长以及研修中心附小刘占红主任分享了前两单元的习作教学设计构想。

停课不停学，线上教学忙，网络齐聚会，智慧巧碰撞。开学虽延期，教研不迟到，集体观、评、研，大家共探讨，小语组群策群力，步步向前。在后续教研活动中，我们仍将继续探索“关注目标达成，在整体设计中落实”这一主题，从“关注学习目标”“单元整体教学”“关注阅读表达”“聚焦线上实效”“做好学业评价”等多个方面展开深入的交流与研讨，让每位教师在这个特殊的阶段积蓄更多的力量，在教育教学的路上探索、思研、笃行……

仰望苍穹，怀揣着对教育的梦想。线上教研还在继续，愿“语”你同行，“疫”起成长！

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