《班主任工作漫谈》读书随笔

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这个假期过得尤其漫长，疫情阻隔了我们的脚步，但却没有阻隔住我学习的态度。这个假期，我拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，十分受益。

班主任，是世上最小的官，但却是操心最多的“官”，负责管理一大票“未来的花朵”。只要当上班主任，人生就多了一个令人刻骨铭心的角色。其实每一个人的人生都是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术，这就是我们老师。作为一名年轻的班主任，在管理班级上，我感觉有太多的不足，魏老师的这本书让我有所启发，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。

今年我班的学生比较调皮，在班级管理方面，我曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级管理过程中才发觉困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。这本书给了我很大的启发，用以前的“施加压力”和“卡住学生”这种方法已经过时。现在需要更新的管理育人的理念，抓准摸透学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。

特别是一些后进生和特别调皮的同学，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的;第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的;第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。这个方法很独特，可以在平时工作中借鉴，班主任工作虽然很琐碎，但只要有极大的耐心和细心，才能做的更好。

作为老师，尤其是班主任，其实并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。我总是感觉学生年龄小，有些事做的不完美，总是亲力亲为，一个学期下来，学生的能力没有培养好，我自己也累得够呛。魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”其实这都是经验之谈，十分受益，师生之间如果真能建立互助的关系，那帮助别人的同时自己也得到了帮助。有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。”凡事都要想办法，与学生进行朋友般的互助，利他们也解放自己。

班主任，看似简单，实则很难。我一直感觉班级管理特别困难，虽然干了这么久的班主任，但总是越干越累，看了这本书才明白，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以自己的班级管理总是难以取得长期效果。看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。自己必须要成为一个富于思考的人，在实际工作中不但要多想多思，还要多吸取前辈的经验为自己所用，那样，工作起来才会游刃有余，更加有效。