老师读书随笔 《幸福，从接纳开始》读后感

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作为老师最大的幸福莫过于看到学生的成长，无论是成绩、习惯或是各方面能力，只要稍有进步，都会欣喜若狂。然而在实际的教学中，一部分学生由于各种原因，成绩差强人意，老师着急之余总会千方百计地帮学生提高成绩，找到自信，但是努力过后，依旧有个别学生的成绩止步不前，老师心力交卒，疲惫不堪，百思不得其解——问题到底出自哪里？读了本书之后终于找到了答案——如果爱没有增加，事情就不会有任何改变。

一个不爱听课成绩不理想的学生，如果被老师读懂和滋养，他会爱上学习。爱是有重量的，爱是有等级的，爱是有长度的，爱是有方向的，爱是有空间的。如果把爱放在天平上来称重的话，当爱的一边增加了，所有你想要的都会倾斜过来，当爱减少了，所有属于你的都会离开。教育孩子不是工业生产，而是农业生产，必须遵循自然规律，植物不到开花的时候就不会开花，在静待花开的过程中，教师一定要耐心的给予孩子真诚、无私的爱，因为每一份爱都将成为学生长成参天大树的天然肥料，无条件的接纳每一个学生的不完美，少一些期待，多一些关爱，事情反而会向着阳光明媚的方向发展。

日常的教学中总会有一些孩子因为某些方面能力偏弱，从而引起不良地连锁反应，每当这时老师都会无从下手，找不出对症下药的良方，难免困惑和焦虑。读完本书后心情豁然开朗，仿佛在大海航行中的灯塔，有了努力的方向。这就像一个人很喜欢奥迪车，就会发现马路上有很多的奥迪车，越是关注期待的某一方面，就会忽略或是根本看不到其他方面。当一个人开始关注世界的不好，他就看到世界的冷酷，当一个人开始关注的世界的美好，他就看到世界的温暖。如果老师将注意力放在学生的问题上，看到的自然是他们的不足，关键在于老师的侧重点在哪里，如果老师关注孩子的不良行为，就会看到一个顽劣的孩子，如果关注的是孩子的好行为，就会看到一个卓越的孩子。所以作为教师我们一定要随时调整自我的注意力方向，时时刻刻用一双发现美的眼睛，去捕捉学生各方面的闪光点，并及时鼓励、肯定和赞美，这些鼓励、肯定和赞美具有强大的力量，如果运用得宜足以帮助孩子改掉恶习，塑造一个人格健全，充满正能力量的优秀人才，那时每一位教师内心的幸福感也会与日俱增。    读了《教师修行之幸福，从接纳开始》，犹如结识了一位良师益友，书中的每一句话就像一把净化心灵的钥匙，为教师打开了通往幸福和快乐的大门，让我们一起出发——幸福从接纳开始。