|
|
【教学目标】
1. 通过抄写诗作，感知诗行、诗节等作品外观特征 ；
2. 通过诵读诗作，体验这首诗回环往复的声韵特色 ；
3. 通过替换喻体，探究本诗运用的表达手法和效果。
【课前准备】
复印余光中《乡愁》手迹及 40 岁左右青年照（本诗写于作者 43 岁时），制作 PPT。（手迹和照片见百花文艺出版社《余光中集》第一卷、第五卷书前照片页）
印发本课学习单。
【教学过程】
一、导入诗歌
PPT 投影余光中《乡愁》手稿，导入新课，简介余光中及其创作手稿。
让学生照着手稿把诗歌抄写在笔记本上。
抄好后，要求轻声读一读，用笔勾画出最能打动自己的诗句。
二、读诗之外观
观察学生是“横抄”还是“竖抄”，借此点出现代诗歌“诗行”和“诗节”的概念，明确诗行和诗节是现代诗歌重要的表达手段。
明确 ：这首诗一共 4 小节，共 16 行。外观布局排列整齐，一行行、一节节排列下来，给人爽朗之感。
三、读诗之声韵
齐读诗歌，边读边感受，说说这首诗在声韵上有什么特点。
（学生一般回答是押韵。辨析何为押韵——韵母相同的字。）
明确 ：此诗并不押韵。
追问 ：此诗并不像常见诗歌那样采用押韵的方式，但为什么读起来会有如押韵一样的、和谐顺畅的声韵效果？
（教师带领学生勾画诗歌每小节相同的句式以及重复的诗句，圈出表明时间的词 ：小时候—长大后— 后来啊— 而现在。）
明确 ：这首诗音律上的特点是回环往复。正因如此，读起来有一种回环上升、层层推进、和谐悦耳、一唱三叹的音韵美感。
学生再读。
（教师用领“读”的方式，加以辨析，由形到声，声入心通，带领学生不断深入作品。）
四、读诗之手法
（一）请学生分享初读时勾画出的打动自己的诗句。
学生勾画圈点集中在每一节第二句，还有“这头、那头”“外头、里头”等处。
（二）重点品读四个比喻句
PPT 展示四个比喻句（略）
1. 展开想象，说说对这四句诗的理解，并体会其中蕴含的感情。
明确 ：四个比喻句分别表达了对母亲的想念、对新娘的思慕、对亲人的思念、对故乡祖国的深沉的爱意。
2. 四个比喻前后顺序上的安排有什么讲究。
明确 ：步步扩大，层层深入，节节升华。
3. 联系诗中的“这头”“那头”“里头”“外头”，体会这些词语给人怎样的感受。
明确 ：“这头”“那头”“外头”“里头”的用词拓宽了空间，诗人在这样的时空环境中阻隔，时空迢遥，可望而不可即，痛苦思念。乡愁是一种说不清道不明、剪不断理还乱的感情的泥石流，但是作者用四个比喻，让这种复杂的复调的情感具象化，化抽象为具体，表达自己的乡愁。乡愁是对母亲的思念，是对妻子的思念，是对逝去的亲人的思念，是希望台湾早日和祖国团圆的热切期盼。读完全诗，我们受到感动。
五、读诗之意象
意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物，一般都是名词性的具体事物。这四个比喻句的喻体——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，就是意象。
（一）用其他的事物来替换诗中原来的喻体，仿写一个新的比喻句（诗中其他语句可以稍做变化）。
教师示范 ：小时候 / 乡愁是一封薄薄的家书 / 我在这头 / 母亲在那头。
分组活动 ：每个小组负责一个小节，仿写一个小节中的比喻句。
（学生仿写 ；教师巡视，及时判断，指出其正误优劣，相机指导 ；全班交流。）
示例：
小时候 / 乡愁是一辆旧旧的自行车 / 我在后头 / 母亲在前头
长大后 / 乡愁是一根短短的电话线 / 我在这头 / 亲人在那头
后来啊 / 乡愁是一场旧旧的电影 / 我在外头 / 记忆在里头
而现在 / 乡愁是一张薄薄的照片 / 我在外头 / 母亲在里头
不恰当的示例 ：
小时候 / 乡愁是一张长长的信纸 / 我在这头 / 母亲在那头
点拨 ：“长长的”不符合原诗意象前修饰语的语境。
长大后 / 乡愁是一封薄薄的信封 / 我在这头 / 母亲在那头
点拨 ：“信封”与原诗第一节“邮票”重复，没有显示原作不同生命阶段意象选择的独特性和个性化。
后来啊 / 乡愁是一张黑白的遗照 / 我在外头 /母亲在里头
点拨 ：过于直白，让读者一览无余，不够含蓄。可以换成“乡愁是一个小小的镜框”。
（二）组织学生讨论将改写与原作做细致比较，引导学生感受体会原诗写作中遣词造句的创造、意象选择的精美、分寸把握的匠心。
小结 ：原作意象选择得精美圆熟，鲜明突出。意象前修饰语对意象的反衬，形成情感表达的张力 ：小小的邮票，窄窄的船票，矮矮的坟墓，浅浅的海峡，作者把意象写得小巧精致，那份浓浓的乡愁却在小小的意象中自然流露。邮票小小，思念深深 ；船票窄窄，情愫长长 ；坟墓矮矮，痛苦无穷。尤其是浅浅的海峡，读到“浅浅”二字，我们似乎瞬间感受到了来自诗歌的一种虹吸，一种纠缠，一种撕裂，读到了许许多多的审美快意，这就是诗歌的张力。
（三）背诵诗歌。
六、布置课后作业
一、阅读余光中《乡愁四韵》《民歌》，运用本课学到的知识加以赏析。
二、模仿《乡愁》的格式，在下列题目中任选一个，写一首三段构成的诗歌。
选择题目 ：“友谊”“青春”
PPT ：
【友谊示例】
小时候 / 友谊是一颗甜甜的糖果（面包、饼干）/ 我吃这头 / 好友吃那头
长大后 / 友谊是一本轻轻的书册 / 我看这头 / 老师看那头
后来呀 / 友谊是一串小小的数字 / 我在这头 / 同学在电话那头
【青春示例】
小时候 / 青春是一张五彩的画卷 / 我在外头 / 向往在里头
长大后 / 青春是一段长长的旅途 / 我在这头 / 理想在那头
后来啊 / 青春是一张斑驳的照片 / 我在里头 / 泪滴在外头
附板书 ：
乡愁
（台湾）余光中
一、外形之观察 ：诗行一致，诗节整齐
二、声韵之体验 ：回环往复
三、比喻巧妙，意象鲜明，富有张力
|
|
发表于 2020-5-5 10:29:03
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主