小学语文“同课异构”活动反思

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   活动中，学员们起先共同探讨教学中的热点、难点问题，讨论教学艺术，从多维的角度、多层面、全方位合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。老师们再根据自己自身教学特点，个性化的展现课程。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学活动课程。尽管每一位教师对与所拿到的教学内容理解以及实践体验的不尽相同，但都能在讨论中、实践中，积极开始探导各种具有特色教学方法。同时我们又能看到不同成员老师的课堂模式，即可发现新的教学方法又可发现存在的问题。同课异构真的对老师教学能力的提升，有重大促进作用。

在为期3天即紧张又短促的研讨活动中，我收获了许多，成长了不少，既让我认识到其他学员老师们专业的理论知识，又看到了其他学员老师们不同风格的教学模式，和处理课堂突发事件的方法。更再一次领略到周芸导师教学能力、及专业理论知识的运用自如。对每一环节认真的剖析，优化环节设计。分解再分解，让我们由浅到深的学习课程活动中引出的教学知识，从本质上提升学员们的教学及专业知识能力。

本次活动提升了教师的教学研讨水平；促进了课堂教学质量的提升；引发了学员们智慧的碰撞，相互取长补短，提高专业能力。

学无止境，我们一同行进在教研路上，我们实践着，思考着，收获着。