小学四年级语文下册中彩那天教案和板书设计

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小学四年级语文下册中彩那天教案和板书设计
教学目标
知识技能目标
　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法目标
　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
　 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
　　教学策略 中彩那天教案教学设计精品
　　本课拟采取以下教学策略：
　　1．略读复述、把握主要内容。
　　2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
　　3．感情朗读、激发想象、说议结合。
　　教学过程

第一课时
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
（一）学生略读。自由读课文，读通语句。
（二）鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
（三）请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
（四）请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
（五）识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
　　　　跟“手”有关的字：
　　　　跟“心”有关的字：
　　　　最容易记的字：
　　　　最难写的字：
　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
教学后记：近来学生在生字新词方面出现比较大的错误，这是我平时比较忽视造成的，今后应改进。

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第二课时
教学内容：精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
过程与方法

　　一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
　　教师追问：没有道德的人会怎样做？
　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
　　教师追问：汽车难道不是财富吗？
　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、汇报交流
（一）有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
　 （二）发挥想象，回答问题。
　　1.库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
　　2.“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
　　3.如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
　　（三）将自己所说的内容写一写。

　教学后记：
　　学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。





第一课时
一、揭示课题，引入新课。
1. 板书课题：中彩那天
读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2.根据课题质疑：
如：文中讲谁中彩啦？他中了什么奖？中彩后他的表现怎样？……
　　3.《中彩那天》到底讲了一件怎样的事情呢? 我们来学习课文。
二、自学课文，了解大意。
　　1.轻声朗读课文，自学生字词语，联系上下文或查字典理解词语的意思：拮据、梦寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面临，同桌互助，教师巡视。
　　2.自学检查：教师抽查学生生字掌握情况。　
3.联系课始质疑的问题，说说课文讲了一件什么事情？
三、品词析句，探究父亲的心理变化过程。
　　1.出示：梦寐以求 ，找出课文中所在句子，说说意思。
　　2.联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
　　过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？
3.学习三～五自然段，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理。
①说一说当父亲中彩后我的心情是怎样的？
②自读，比较，用 “──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
③学生汇报学习情况，从这些句子中你读出了什么？
④还有哪些描写更让我们体会到父亲中彩后的反常？
（联系“梦寐以求、拮据、维持生计”等词句来体会）
⑤同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？
4.仔细研读7—8节，父亲碰到的“道德难题”是什么？
5.联系上下文，讨论交流：到底难在哪儿？
（生活的拮据，可意外中奖却要放弃；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车，现在已拥有奔驰车可却要拱手相让；帮同事买到了中奖的彩票而且同事已忘记，自己却要承认冒领；自己家里的贫穷而库伯家里的有钱；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安——就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题）
6.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：                                               。
四、布置作业
百般矛盾、万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又该怎样解决这个道德难题呢？我们下节课继续学习。
作业：1.有感情地朗读课文；2.抄写带有生字的词语及新词。

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第二课时

一、继续学文，感受父亲人格魅力。

1.学习六～八自然段

自学思考：百般矛盾、万般无奈的父亲，他该怎样解决这个道德难题呢？他缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他做了些什么？

2.学生根据有关词句汇报学习情况。

3.深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

4.找出我的言行，理解我对这件事情的态度。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”

5.比较、深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力。

这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

画出父亲处理这件事的语句，读一读。

6.出示投影，理解父亲的选择。

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

二、课堂练笔。

1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们是什么表情，可能说了哪些话，请写一写“我们”全家人当时的表现。

车被开走了，                                         。

2.交流

三、研读开头、结尾。

1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。

2.体会开头和结尾的联系。

　　3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解“富有”的特殊意义）  

四、总结课文，课外延伸：

1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？

2.同学们，当今的社会，经济发展日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

五、布置作业。

1.课外收集关于“诚信”的故事及格言。

2.复述故事。

【板书设计】

　　　

中彩那天

　　　　             　　　　　　　　　诚实+信用=财富

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。