小学语文老师教学心得 阅读习惯是可以慢慢培养的

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不可否认有些人是有天分的，他们一出生似乎对阅读就有一种强烈的欲望，而且也有一种特殊的理解能力，书在他们的手里，在他们的眼里俨然就是一个好朋友，阅读似乎就成了他们与生俱来的一种习惯。

      即便如此，我依然不能否认阅读习惯是可以慢慢培养的。我相信当下很多在大学殿堂里教书的教授其中有一些人并非出自书香门第，还很可能来自民间，来自农村，甚至来自目不识丁的家庭，他们从小可能就没有阅读的习惯，更谈不上什么阅读的爱好和良好的家庭阅读氛围。但现实的种种束缚并不能阻止他们对阅读的喜欢，并不能影响他们阅读能力的不断提升，更不能影响他们成为中文系的教授，甚至阅读与写作的专家。之所以要这么说，是因为现实中不少人认为家庭环境对孩子的成长起到了至关重要的作用，一个没有良好阅读环境的孩子是无法培养良好的阅读习惯；良好的阅读习惯一定得从小学开始培养，否则是很难做到的。我则不以为然，甚至认为即便到了初中，甚至高中依然是可以培养孩子良好的阅读习惯。这其中最关键的是无论是家长，还是教师，要明白一点，阅读是完全可以把孩子吸引住的，前提是我们家长和教师要让孩子有一定的选择权，选择适合他们阅读的书籍，选择他们自己喜欢阅读的书籍，选择他们能够读懂的书籍，而不是以家长和教师的主观意志来决定孩子的阅读方向与阅读兴趣。甚至可以这样讲，我们有些成年人，他们到了成年之后依然还没有养成良好的阅读习惯，但在某个特殊的时间，遇到了自己钟爱的某一本书籍，或者某一类书籍，读了之后觉得受益匪浅，不由自主地狂热地迷上了阅读，而最终养成了良好的阅读习惯。这种情况也不是没有的。那些文革时期长大的人，到七八十年代参加高考后来考上大学的这些人，他们其中有多少人是后来读了大学，慢慢喜欢上阅读，慢慢迷上了阅读，慢慢地养成了阅读习惯的。

      所以基于此点，作为语文老师，我有理由相信，从初中开始，或者高中开始，让学生慢慢养成良好的阅读习惯也是有可能的。当然这需要有几个合理的前提：第一，我们这些语文老师要有足够的智慧与魅力让学生深刻理解阅读的价值与作用。这是需要语文教师从各个层面来做学生的思想工作，而且还可以举出现实的环境中那些通过阅读不断提升自己个人语言能力与阅读理解能力，并逐渐取得语文成绩进步的人，这很重要。其次，给予学生一定的阅读时间与空间。第三，还能引导学生去寻找自己喜欢阅读的那些书籍，并能够从这些书籍里找到自己喜欢的方向，品尝到阅读的乐趣与美好。第四，最好，还能够以那些慢慢养成阅读的习惯并拥有了良好的生活状态与精神状态的学生为例，告诉学生——阅读是具有很强的正能量的。当然这种做法并不能保证每个人都能够养成良好的阅读习惯，但至少可以让其中的一部分人对阅读产生兴趣，慢慢养成良好的阅读习惯，并最终促进语文的学习。这就够了。因为作为语文老师并不能保证让每个学生都养成良好的习惯，尽管学生也知道阅读很重要，尽管老师也煞费苦心。