二年级语文下册：乱句排序同步练习题

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把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。



一、按事情发展的顺序排列



有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：



（  ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。



（  ）他看见地上有一团白白的东西。



（  ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。



（  ）下课了，张良在操场上玩。



（  ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。



（  ）想着，他就若无其事地走开了。



（  ）走近一看，原来是一团废纸。



从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。



二、按时间先后顺序排列



对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：



（  ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。



（  ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。



（  ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。



（  ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。



（  ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。



（  ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。



排列这段话时，我们可以抓住'14岁'、'19岁'、'20岁'、'22岁'、'25岁'这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。



三、按先总述后分述的顺序排列



有这么一个习题：



（  ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。



（  ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。



（  ）小城里每一个庭院都栽了很多树。



（  ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。



根据这段话的特点，'小城里每一个庭院都栽了很多树'这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。



四、按空间推移的顺序排列



所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:



（  ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。



（  ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。



（  ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。



（  ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡'咯咯哒'、'咯咯哒'地在房子里叫个不停。



这段话，我们可以抓住'屋外'和'屋里'两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。



一、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。



1、仔细阅读每句话，主要说的是什么内容。


2、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或按地点转换顺序，还是“总分”等。


3、按确定的排列依据排列顺序。


4、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。



二、整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题：

(1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。

(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。

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三、典型例题（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序）

1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”

( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。

( )我悄悄地一捏，把它捉住了。

( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。



解析 这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为：(4)(2)(1)(3)(5)。



2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）

( )从那天起，妈妈发愤读书了。

( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”

( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。

( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。

( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。

( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。



解析 认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。



排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。



3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

（  ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（  ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！

（  ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（  ）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

（  ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。



解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是：2  4  1  3  5