学生小论文 学习有效性研究—以单元复习为例，切片诊断学习有效性

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      学完一个单元后，趁热打铁，进行单元复习可以加深学生对本单元知识的印象，起到巩固作用。每个单元知识都有目标和话题。我们要根据知识目标和课文内容确定复习要点。
在单元复习时，首先进行字词的复习。低年级小学生的机械记忆力是很强的,如果每天只按课文顺序读字词、默字词,效果是较好的。一旦打乱顺序,就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时,不能只按一个顺序读、默字词,要打乱顺序读、默字词。采用多种方式复习生词，如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法,这样可以培养学生的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏,可以提高学生的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子,让学生灵活运用所学知识。复习时,要把孩子常犯的错误作为纠正重点。如第五单元的“嘻”“愿”“麦”学生特别容易写错或者不规范，“该”“刻”容易混淆,需在复习时强调。之后还会利用一些习题来巩固巩固。字词的题型主要有:看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字,量词、反义词、近义词,主要是课内加课外相互补充为主。另外一些本单元出现的有特点的词也要学生掌握。
对课文内容的复习，复习时首先让学生再次熟读课文，然后看课后习题，根据课后要求复习。课文中重点部分和精彩段落带领大家再次回忆。之后，借助试卷习题，进行训练。