鼓励孩子，引导孩子——听华老师讲座感悟

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天下之事必作于易，数学到底难不难，对于不同的孩子，想必答案也是不同的，因为每个孩子都是独立的个体，思维水平不同，所接触的老师和生活常识不同，他们对数学知识的理解和掌握都是不同的。

作为教师，我们要引导孩子们正视数学，不要盲目的给自己太多压力，造成内心的恐慌。同时，数起源于数，量起源于量，我们还要设计出符合孩子们认知的学习活动，让孩子们在轻松愉悦的环境中参与到学习活动中，通过自身体验，表达自己的想法，相互交流，思维进行碰撞，在这个过程中不断丰富和改变自己对知识的理解，最终掌握知识。

而对我感触最深的是作为教师，我们要始终寄予孩子们学习数学的信心，千万不要打击孩子，要对孩子的努力寄予肯定和鼓励，曾经因为误传了一句话，让有个孩子自信心受到打击。

以前班里有一个孩子，阳阳，他有很长一段时间数学成绩滑坡厉害，持续没有改善的迹象，因此，和另一个老师讨论，“这个阳阳数学这咋再也学不好了呢？”就是这一句苦恼的惋惜惹的祸，特别巧，这句话被另一个孩子到办公室的孩子听见了，转述给阳阳的成了“老师说你的数学再也学不好了”，误会就这么产生了，孩子的自信心特别受打击，直到后来他妈妈给我说对他的评价，我才知道这个事，心中一震，特别懊恼，然后赶紧找到阳阳，真诚的和他聊聊天，解释当时的误会，分析他的优点，最近的学习不足之处，鼓励他，及时寄予关注和帮助，最终，阳阳的成绩也慢慢的提上来了。这件事对我影响蛮大的，一句误传的话语尚且对我们的孩子造成影响，何况是故意的话语呢。

所以，真诚的对待每一个孩子，发现他们的闪光点，关爱他们，让他们感受到老师对他的期待，寄予他们力量，默默的支持。