《两位数减一位数（退位）》线上反馈反思

最新资料

优点：

       1、制造认知冲突，感受“退位”的必要性。通过“6-8”不够减，怎么办，引发学生的认知冲突，产生探究的心理需求。

       2、向学生展示小棒图，引导学生提出“打开一捆再减”的方法，为认识“退位”建立直观表象。

       3、整理交流，形成计算方法。引导学生按“先算什么，再算什么”整理并交流，突出计算的关键步骤。

缺点：

部分孩子一直说网络卡顿，因上着课只让学生退出重新进。

第一次接触退位减法，在退位减法中学生还是对方法的练习不够到位，比较生疏。比如圈一圈与分解算式对应错误。

措施：

     课下与学生联系，并观看直播回放，查出问题所在。

     结合“练习十六”对孩子进行方法上的指导，针对计算的关键步骤进行专项练习，帮助学生巩固计算方法。