二年级语文老师教学心得 让作业批改成为家校沟通的桥梁

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2020年初，突如其来的这场疫情，打乱了我们所有正常的生活秩序，“停课不停学”让我们每位一线教师一夜之间成了十八线上的主播，常年拿着红笔批改作业的我们也开始了通过“钉钉”这个平台来进行线上批改了。

二年级的作业相对来说简单，每天的作业基本上都是一些生字词，由于我在假期中也督促孩子们每天练字，所以我在生字词的作业批改中延续以往从字体和作业质量两方面进行评价，于是每天下午孩子们的作业慢慢提交后，我就开始了每天的作业进行逐一评价，对于这64个孩子，经过一年半的了解，每个孩子什么特点，经常会出现什么样的错误，包括家长对孩子在学习上的要求程度，作为班主任分我可以说使了如指掌，哪个孩子的字体有进步了，哪个汉字的具体笔画写的不够规范，在朗读和背诵中有哪个字音错了，我都会一一进行评价，可以说每天因为孩子简简单单的一份作业，我会花费从下午到晚上的时间详细进行评价，我认为在这个非常时期，在我们首次利用网络来学习的这种模式中，首先我必须让我的学生感受到老师的认真，在他们的心中，老师认真了，他们才不可以马虎大意，其次这个机会也很难得，虽然隔着屏幕，但我们仍然是面对面批改，每个孩子的特点老师如果能正确反映，家长也会倍加用心进行指导。虽说每天因为作业批改到头晕眼花，但看到孩子们的作业质量一天天在进步，所有的辛苦好像都特别有价值了。

好在家校本的功能不断升级，逐渐实现了能够评优秀作业，在线圈画等功能，于是，每天孩子们能不能得到优秀作业成为了他们的期盼，为了提高孩子们的积极性，我采用“先严再松，逐渐升级”的策略进行优秀作业的评定。第一次使用优秀作业评定，我仅选班级写得最好的少数孩子作为当天的优秀作业在班级展示，并在班级群里进行表扬，加入班级“争星榜”的星级评价中，这样一来，大大提高了孩子们参与到每天的“优秀作业”评比中，我慢慢放宽条件，，针对有进步，能保持认真的孩子都给予奖章奖励，在评语中更有针对性，还利用“小奖章”“小星星”“小红花”等图案，让孩子在每天看到自己的评语后不仅有成就感，更明确努力的方向，在此期间的答疑课中，我还通过连麦让孩子谈自己目前的学习状态，孩子们很乐意跟同学们分享自己是怎么保障每天能够拿到“优秀作业”奖章的经验的。之后我在作业指导上更加明确具体的要求，鼓励孩子更加认真，一步步超越自我。

这段时间，不少家长也和我私下里联系，谈孩子的变化，提的最多的就是作业态度，在这个线上线下学习的阶段，我们每个家长也很不容易，我给孩子每天的作业评语其实他们才是第一个接收者，可以说对孩子的评价，每个家长都很重视，可以想象每天在家长和孩子一起分享老师的几句评价时，何尝不是对家长和孩子居家学习的肯定和鼓励呢？做好作业评价，也就是把家校之间的这座桥梁构建完美的一种有效途径呀。