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标题: 五六年级英语词汇专项测试总结 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-25 14:09
标题: 五六年级英语词汇专项测试总结
因为疫情的缘故，我校五六年级英语线上教学已经开展了五周时间。本次英语词汇专项测试本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分100分。以笔试的形式考查学生对四会单词、词汇以及三会单词的掌握，本次测试实行家长监考，线上提交的形式。竞赛前，学生们纷纷进入了读单词词汇，记单词词汇，背单词词汇的热潮中。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：

一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生背的快，忘的也快，前面学，后面忘。

二，学生将单词的记忆都寄托在老师的强制上，布置的背单词的作业因为没有老师的有效监督，学生往往忽略不计，也许是作业太多，也许是贪玩，也许是家长监管不力……

三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

对于以上问题，我觉得有一种方法适合我们的学生，那就是利用周一至周五下午钉钉直播辅导反复巩固，熟能生巧记忆单词和词汇。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。因此，组织适当词汇专项测试，促使学生记忆一定词汇是必要的。英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。

总之,英语单词和词汇要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。

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