教研心得 情景教学给我的一些想法

网站工作室

最近自己的一个课题快该结项了，组内老师在课题开展以来也是非常用心的去做一些和课题相关的材料。

针对我们的课题，我想说说情景教学法给我们带来的好处：

（一）情景教学法促进了学生的学习和发展。

学生的数学学习兴趣和学习能力都有一定的提高。表现为学生在学习数学方面的学习热情高涨了。由于情景教学法下的数学课堂听起来更有趣味性，更具有故事性，而不再让学生像听天书一般，枯燥无味。情景教学法这一数学授课理念在我们的研究中不断深化，学生在这种教学环境的熏陶下，更加的激发了他们强烈的求知欲，学习数学的能力得以提高。学生数学思维能力和解题水平有了不同程度的上升。运用情景教学法付诸于课堂教学偶然用一次并不难，难的是每堂课都会去运用，尤其是我们的练习课和习题课。但是，经过对课题的研究，课题组老师已能做到经常性地使用。例张同焕、马玉芳、魏青芬、张岩、王冠华等数学老师设计出了不同阶段学生以及不同学科的教学设计，经常使用情景教学法渗透到教学中。尤其在一些练习课和复习课中能更好的突出教学重难点，已达到知识的串联，学生掌握起来更轻松。

（二）课题组教师得到了教学上的进步。

教师基本功有所提高 。我校开展了基于标准的教学设计比赛、教师基本功比赛、教师情景教学法课例展示，形式多样，学校还对表现突出的教师给予表彰及鼓励，大大激励了老师的上进心。教师逐步的做到情景教学法进行渗入到教学，全体学生能聚精会神、津津有味的听讲，促使我们的课堂教学效率得到提高。

（三）促进了和悦课堂理念在我们数学组的进一步完善，积极打造和悦课程，提高了数学学科的教学质量。

本学期，随着课题研究的不断深入，我们课题组教师从我校实际需要出发，以和悦理念为依托，认真完成学校的各项活动为基本条件下，努力达成我校和悦课堂之——生活情景教学法。在一系列相关理论知识的引领下，我们课题组成员积极研究课题、认真做课题、把课题的教学思想和教学方式推广出去，从而有力地支持了本次课题的研究。

但是情景教学法在数学中的，很多老师不善于运用，但是相对与数学知识的枯燥，我们还是要多用心，去合理的设计自己的教学，并针对教学开展，我准备以后这样做：

1、继续搜集有关“生活情境教学法”的相关资料，组织课题组成员集中学习，更多了解“生活情境教学法”对教学的促进作用、怎样更好的运用“生活情境教学法”服务教学、怎样把课堂与课堂有机结合提高学生的学习兴趣等，通过学习提高我们课题组成员的研究意识、创新意识。

2、立足教学，以课堂为试验点。精心备每一节课，把课本知识与生活实际相结合，创设符合所教学段学生年龄特征的情境，由情境引出新知探究，借助情境激发学生学习兴趣，放手让学生自主探究，借力优等生，学生能讲清、讲透的，老师尽可能少讲，当学生遇到困难时，老师进行适当点播，把课本知识生活化，让生活情境知识化。为更好探究“生活情境教学法”的实用性和高效性，我们大胆尝试、勇于创新，不断在教学中摸索、尝试、求证。试验过程中，及时积累资料，及时调整做法，确保试验正常进行。

3、课题组成员及时反馈研究效果，根据课题进度和课题开展以来出现的问题进行及时调整、及时商讨、及时请教专家指导，保障课题在研究中尽可能缩小偏差，保证研究工作的真实性、有效性、实用性。

4、 及时对研究成果加以整理，为本课题的结题做好准备工作。课题组成员分工明确、通力合作，各成员积极参与、群策群力，对研究效果进行合理的分析、总结、评价；及时收集、整理成果资料。课题开展以来，我们积极进行中期性汇报，注重总结经验，及时整理档案；开展策划实际可行的活动，积极进行课题成果论文汇编活动；为课题终期研究报告做好充分的准备工作，部署课题开展的下一步工作，确保课题有序开展，开始为课题结项工作撰写结题报告。