新教师读书感悟 不要急，成长总是需要一个过程

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读书是一种好习惯，即使是读同一本书，每次也都会有不同的感受。所以啊，每一本书都值得我们细细品味。

作为新教师，《致青年教师》这本书是校长送给我们的礼物，每当遇到困惑就去翻一翻书，或许就会从书中发现奇妙的解决方法。当读书的心境不同，所得的感悟也就不同。

其中，我最喜欢《不要急》这一节，我们都知道学习不是一件一蹴而就的事情，需要我们循序渐进地引导学生，但面对学习成绩，我们焦头烂额、急于求成。大道理都懂，但遇上事情还是不免有些慌乱。这时，再来翻看这本书，忽然一下就会释然，是啊，我们总是太过着急。

教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期（也许直到退休）。欲速则不达。真正的“慢教育”可能比你我想的还要慢，不可能以我们个人意志而转移变化。我们今天所做的一切，必然要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。

一开始，我认为，“慢”在于我们不能急于学生的成绩有突飞猛进的提高，一点一点进步总是会达到目标的。我们的学生也不是神仙，也不能要求过高，这样不仅给学生很大压力，无形中也给自己带来了压力。当然，这也不是让老师放松对自己、对学生的要求，只是不要提出过高的要求，可以将一个大目标分解为几个小目标，循序渐进总比一口吃一个胖子要强得多。

后来，再读这篇文章，我认为，“慢”的效果体现在学生的习惯、品德方面，好的习惯要从小培养，比如上课就是要抱臂坐端正、写字就是要坐姿及拿笔姿势规范、不能随便拿别人的东西等。这些习惯会伴随学生的一生，但好的习惯不容易养成，而我们培养学生的这些习惯，不是一天两天就能培养好的，这是一个漫长的过程，不仅要培养好习惯，还要让学生坚持下去。有的学生可能会在将来的某一天感谢老师培养他某些好习惯，好习惯会让人一生受益。教书更要育人。

同样，对于我们自己来说，我们也要不断地学习，不仅学习教育教学的技能，也要不断地丰富我们的知识结构。知识的海洋是广阔的，我们也不能囫囵吞枣，慢慢地品味每一次学习的内容、过程，对自己的专业成长也不要操之过急，但也不能松懈、停滞不前。

教师的工作，很大意义上也是留给未来的。为了明天的“不后悔”，今天就不要急。谁的成长不需要时间呢？学生需要，我们也需要，所以啊，当我们全心全意地教书育人时，不要急于求结果。这段漫长的旅程，不要急，就让我们和学生们一起成长。