线上第一次未使用微课视频插入教学反思

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一直以来，数学线上教学是利用微课的方式进行线上辅助教学，微课视频甚至占用了线上30分钟教学的将近一半的时间，学生的思维受微课的影响较大。

这节课《算的对吗？》第二课时，是在第一课时学会验算的基础上巩固学生的验算方法、培养学生养成良好的计算习惯。我觉得这是需要学生们动手算、反思问题再进行纠正的过程。这节微课视频虽对每一道题都进行了讲解，但对每个孩子而言，出现的问题各种各样，可能依旧抓不住自己需要注意的点是什么？怎样纠正自己的问题？（因为他发现不了自己的问题又如何纠正？）

所以我选择放弃利用现成的微课视频，选择课堂上直接查看学生课堂练习拍成的图片，针对性的去解决一类孩子出现的问题，尽可能的了解学生的问题所在。

学生良好计算习惯的培养不是一开始就会形成的，在发现问题、老师指出、学生纠正、再发现问题、再指出、再纠正···虽然今天这节课超时拖堂，但效果可能会比利用微课视频要好一点。

原本课堂上老师可以利用学生独立的时间进行巡视发现问题、直接用投影仪或黑板进行书写就挣。现在变成了要等学生完成上传照片、再看照片、再保存、再利用鼠标画笔进行纠正，耗费时间变长了，而且对老师的语言表达能力、思维的逻辑性要求更高。

我对课堂的把控、语言的组织能力还很欠缺，不然这可能是一节很有学习效果的课堂。